每个人就是他自身延伸的产物。人刚出生时，什么延伸物都没有，然后，他进入了一个充满延伸系统的世界—你的延伸系统创造了你，你又创造了自己的延伸系统。
　　人类正在不断地开发自己作为生物体功能的延伸，世界越来越丰富多彩，人与人的交流越来越精妙畅通，技术发展的前景令人激动不已！我们的先人仅靠四肢和头脑做不了的事情，现在我们很多都可以做了：汽车和火车使我们能跑得更快，飞机使我们能飞上天空，轮船使我们能在茫茫大海里航行，互联网使我们人人变成了“千里眼”和“顺风耳”……我们的身体结构没变，但依靠着延伸物，我们做到了只有孙悟空才能做到的某些事情，甚至我们能比他做得更多—离开地球，进入太空！
　　只要延伸物无限，人类的潜能就无限，人类发展的前景就无限。或者反过来说，只要人类的潜能无限，我们创造出来的延伸系统就无限，两者相得益彰。
　　且慢！真的是这样吗？
　　在初民社会，人人都在自学—自然而然地学。学校的出现，是人类开发出了一个延伸系统，目的是完成并加强这种自然而然的学习。后来延伸系统迁移了—学校教育的目的变成了学校教育本身，似乎只有学校里的学习才是真正的学习，而且，似乎只有进过大学的人才具备某种资格，所以国内媒体上经常还会为了某人的文凭真假而爆发论战。这是我们全社会普遍存在的误解。其实，所有的学习都应该是自学，所有的人都是自学成才的—如果你不愿意学习，你在大学里也成不了才！
　　国内中小学生所上的课外班、家教班，本来是正规学校学习的补充，但现在成了必不可少的东西—几乎每个中小学生都要上课外班、请家教，不然他就可能落伍，他学到的知识就可能是不完整、不合格的。这真是一个笑话！
　　延伸系统省略掉的东西是至为重要的，但却经常为人们所忽视。比如对于“书写”来说，“电脑输入”是一种延伸迁移，它快捷、省力、字迹工整、易于辨认和储存，但它省略掉的，是书写与人脑之间的特有联系—心理学家的研究表明：手写固有的杂乱性、多变性本身就是一种学习途径;手写和激发想法之间的关系也比敲击键盘更为深远。
　　延伸迁移之后，我们经常忘了自己本来要追求的是什么。比如政府机构的设立最初是直接为公民服务的，但机构膨胀割裂了这个目的，某些机构从服务部门变成了被服务部门，而且像藤蔓一样四处攀绕、棚架，不但自己占用资源，浪费国帑，更糟的是，举凡国家为惠及普通民众而施行的很多政策到这里也会被架住，变成了“花钱养藤蔓”！“藤蔓”越养越大，普通民众的生存空间也被挤占得越来越小。
　　技术是人类用来解决自身面临问题的手段之一，但它本身不是目的。以为世界上所有问题都可以靠技术手段来解决，是一种极大的误会，最典型的是用杀虫剂对付害虫，结果杀虫剂杀死了一切土壤里的东西—不仅是害虫，连益虫、连害虫的天敌也被杀死了，残留在土壤和农作物中的毒药又对人类自身造成了毒害。
　　喜爱汽车的人们说，汽车是有性格的。没错，人类的延伸物都是有性格的，它们还会不断地完善自己，不断地给自己添加故事，不断地向人类提出“适应性调节”的诉求……于是乎，终有一天，你的性格斗不过它的性格，你的人格要屈从于它的“器格”。
　　依赖着延伸物的迅速演化，人类极大地增长自己的力量，已然主宰了地球，但同时也制造出了极大的风险。会不会有一天，不断迁移的延伸物反过来掌控人类的命运呢？那样岂不是一个大大的讽刺和悲哀吗？