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专业学位研究生教育是高层次应用型、创新型人才培养的重要方面,培养格局从注重外延转向关注内涵。以人才培养质量为逻辑起点,基于对人才培养目标、课程体系、导师管理制度、人才培养质量评价机制等核心问题的分析,从认识论和方法论的维度剖析导致专业学位研究生培养质量困境的原因,提出提升我国专业学位研究生培养质量的策略。