【摘 要】
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不当使用手机、学习其他课程内容、处理社团事务、睡觉是思想政治理论课"低头族"问题的主要表现。"低头族"问题的产生一方面源于部分教师的授课能力不足,教学内容安排不合理,
【基金项目】
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国家社会科学基金青年项目“全面深化改革实践中寻求民意最大公约数的难题及其破解研究”(15CKS020);教育部人文社科基金青年项目“马克思主义群众观视域下执政党对民意资源的尊重和运用研究”(14YJC710040);暨南大学高校思想政治专项课题重点项目“习近平高校思想政治工作理论有机融入大学教师职业发展研究”
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不当使用手机、学习其他课程内容、处理社团事务、睡觉是思想政治理论课"低头族"问题的主要表现。"低头族"问题的产生一方面源于部分教师的授课能力不足,教学内容安排不合理,教学方法不得当,教学纪律要求不严格;另一方面与部分大学生的学习认知不足和西方资本主义意识形态的渗透有关。解决思想政治理论课"低头族"问题需要着重从教师和学生入手。教师要遵循思想政治工作规律和学生成长规律,充实讲课内容,更新教学方法,对学生严爱相济,提升思想政治理论课的亲和力。学生要提高学习认知能力,端正学习态度,增强学习的自觉性。
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