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经验的获得与积累,是一个长期的、多元的、多层次的过程。在教学中我们必须让学生充分地“经历”,让学生在经历之中不断地加以反思“内化”,在形成初步经验的同时有机会对相应的数学活动经验进行“迁移”,通过对学生基本数学经验获取的关注,来进一步丰实我们的数学课堂教学,从而顺利落实“四基”的整体实现。