历史课学习的对象是过去的人和事，学生学习起来感到空洞乏味、枯燥易忘。历史插图是对教学内容有益的补充，逼真地再现了历史事实，增加了历史的真实感，有强烈的视觉冲击力，能激发学习的学习兴趣。如果教师能有策略地运用它们，将会极大地提高教学效率。
　　一、认读插图，促进理解
　　学生对历史的认识，大都从感性、具体的认识开始，特别在识记内容时，有具体形象特征的，就记忆深刻。作为以记忆为主要学习方法的历史学科，借助插图，做好直观形象教学，非常有必要。为此，我在教学中注意引导学生读图析图，发挥想象，理解图中呈现的历史信息，以促进其更深刻地理解史实和结论、巩固识记。
　　如教学“俄国农奴制改革”时，引导学生认读彼得一世的肖像插图，彼得一世刚毅、果断的气质，有助于学生理解记忆当时他进行改革的措施及其对俄国的影响。在教学“中外历史人物评说”时，针对当时的民族团结，我用多媒体展示了“唐朝边疆各族分布图”，用动画提示当时的唐都长安和边疆各民族对应的位置，并用批注的方式，显示该族的首领及其后来的演化过程，清晰地显示了唐朝与周边各族的位置关系，从而引导学生客观评价唐太宗。
　　二、比较插图，发现联系