初中英语教学，主要就是加强学生听、说、读、写能力的培养，而阅读在教学过程中占据着很重要的一部分。阅读能力的提高能够促进学生英语学习水平的提高，可见英语阅读的重要性。但是通过调查初中英语教学的现状，发现阅读教学并没有取得预期的成果，教师在进行阅读教学的过程中往往关注的是词汇和语法的讲解，将一篇阅读文章四分五裂，这样学生就不能够感受到英语文章里所蕴含的逻辑性和韵律的美感，从而使得阅读教学的效果不是很好。要改变这样的一种教学现状，就需要从以下三方面来进行改善。
　　一、让学生学会跳读文章，整体把握文章内涵
　　英语文章具有很强的逻辑性，因此在进行讲解的时候，教师要从宏观上来把握文章的内容。学生在阅读的过程中可能会遇到许多生词，教师此时就需要让学生学会跳读，不要过于关注一些细节的问题，只要能够抓住文章的主旨就达到了阅读的目的。但是在阅读的过程中，并不是所有的文章都可以进行跳读的，当学生的基础知识还不是很扎实的时候，教师还需要让学生进行基础知识的积累，要分清精读和泛读的文章，但是无论是怎样的文章，都需要让学生学会把握文章的主旨，从宏观上来理解每一段内容的作用。
　　比如，在学习牛津版初中英语9A中的Unit 3 Teenage problems的时候，学生在刚开始学的时候就会遇到许多生词，就会觉得阅读不下去，教师此时就需要对学生进行引导，不要过于关注细节，要让学生从整体上来把握文章，学会对一些词汇进行猜测，比如在遇到“adolescence（青春期）”这个词汇的时候，学生就感觉到很难，教师就要让学生联系上下文来进行猜词。这样学生在进行阅读的时候思维就是连贯的，不会因为个别词汇影响对文章的整体把握。要不断培养学生的这种能力，让学生养成整体把握文章的习惯，从而使学生的阅读效率提高。
　　二、优化阅读材料，激发学生兴趣
　　教师在对学生进行阅读训练的时候，可能刚开始学生的阅读兴趣提不起来，感觉一阅读就头疼。教师为了激发学生的阅读兴趣，就需要利用一些有趣的文章来激发学生的阅读兴趣，比如侦探、科幻、游戏、电影等方面的文章，都是学生感兴趣的，这样学生在阅读过程中就会积极参与进来，从而不断提高自己的阅读效率。教师也可以给学生订阅一些课外的阅读刊物，来激发学生的阅读兴趣，有条件的地区还可以鼓励学生去网站上进行外文期刊的阅读，从而扩展学生的阅读视野。初中学生的好奇心都比较强，学生接触到的资源越多，就对阅读越感兴趣。学生有着去探索未知世界的欲望，因此学生就能够主动地去进行英语阅读。
　　三、关注阅读技巧，提升阅读效率
　　英语是一门很严谨的语言，因此在进行写作的时候是有自己的一套规律的。教师在平时的阅读教学中就需要加强学生对这些规律的掌握，使学生能够正确把握文章内容，有效剔除一些不必要的信息，这样不仅使学生的阅读效率得到提高，学生在阅读时也可以感受到阅读所带来的快乐。在一些阅读文章里面涉及到了文化背景知识，有的文化背景知识对学生理解文章内容起到关键性的作用。因此教师在平时的教学过程中，要注重让学生积累文化背景知识，使学生在阅读时能够很快理解特殊字眼所反映的内涵。
　　比如文章中出现了“13”这个词的时候，学生就需要在脑海中反应出这个数字代表着不吉利，因为在西方文化中，“13”往往代表着不好的事情或命运。这些知识点都需要学生在平时的阅读过程中不断积累。学生在阅读的时候，要学会抓住一些文章的关键词，从而能够快速定位关键内容，如学生就需要关注“however”“now”“therefore”等这样的词，这些词都是作者的观点所在之处。在阅读的时候也要注重对文章的开头段落、开头句子的把握，这些都是文章要论述的观点所在。学生在阅读的过程中掌握这些技巧，就能够有效避免一些不必要的错误，这些技巧的使用都需要学生在大量的阅读训练中进行体会。
　　总而言之，教师在初中英语阅读教学中要通过多样化的教学方式来激发学生的阅读兴趣，要求学生在进行阅读的时候能够从整体上把握文章的内容，运用阅读技巧，具备英语思维，从而促进阅读效率的不断提高。