【摘 要】
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“老师,我还有更好的方法.”“老师,我还有补充.”“老师,我发现书上错了.”……面对学生的多元理解和独特感受,面对这种无法预设的生成,我们的课堂面临前所未有的挑战.于是,
【机 构】
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舟山市定海区定海小学教育集团昌东校区 316000
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“老师,我还有更好的方法.”“老师,我还有补充.”“老师,我发现书上错了.”……面对学生的多元理解和独特感受,面对这种无法预设的生成,我们的课堂面临前所未有的挑战.于是,我们教师为了追求那份“节外生枝”的精彩,追求“柳暗花明又一村”的唯美,和我们的学生在课堂上“信马由僵”地展开教学.然而,当我们透过开满鲜花的生成背后,是否冷静的思考过,对生成的确不可以熟视无睹,但过分的热衷与宠信,以致于在一味追求生成的精彩中迷失了方向.生成最终沦为“无成”.着实令人叹息.
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