【摘 要】
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在物理教学中，经常出现教师在讲例题时，学生听“懂”了，但在课后学生解答同类练习时又会出错的现象。这说明教师讲例题时学生并不是真懂了，这种现象本文称之为“假懂现象”。如何根除“假懂现象”是许多教师都在思考的问题。笔者在高三教学中，采用“一变、二问、三讨论”的方法，能较好地根除“假懂”现象。下面以一节习题课为例，谈谈如何运用“一变、二问、三讨论”的方法，根除学生“假懂现象”。 一、让学生自主解答一道
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在物理教学中，经常出现教师在讲例题时，学生听“懂”了，但在课后学生解答同类练习时又会出错的现象。这说明教师讲例题时学生并不是真懂了，这种现象本文称之为“假懂现象”。如何根除“假懂现象”是许多教师都在思考的问题。笔者在高三教学中，采用“一变、二问、三讨论”的方法，能较好地根除“假懂”现象。下面以一节习题课为例，谈谈如何运用“一变、二问、三讨论”的方法，根除学生“假懂现象”。
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