【摘 要】
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目的:探究小儿呼吸科喘息性疾病教学中,CBL-PBL联合教学的应用价值.方法:使用简单随机抽样法从2019年6月至2021年6月于我院小儿呼吸科临床实习的实习生中选取74人,并以摸球法
【机 构】
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保定市第一中心医院 普儿科 河北省 保定市 071000
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目的:探究小儿呼吸科喘息性疾病教学中,CBL-PBL联合教学的应用价值.方法:使用简单随机抽样法从2019年6月至2021年6月于我院小儿呼吸科临床实习的实习生中选取74人,并以摸球法分为研究组和对照组,各37例,研究组实习生应用CBL-PBL联合教学法,对照组则应用常规方法带教,比较两组实习生的各项培训成绩和带教认可度.结果:研究组实习生带教认可度高于对照组(P0.05),不具有统计学意义;培训后,研究组实习生各项成绩明显优于对照组且组间差异显著(P<0.05),比较有统计学意义.结论:CBL-PBL联合教学模式能够有效提升实习生理论知识掌握度、病理分析能力,有利于提高实习生实际操作能力,具有较高的推广使用价值.
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