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新课程标准明确指出:'阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生的感受、体验和理解。'同时还要'培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。'然而在我们具体的教学实践中,有时学生的独特感受会发生偏差,甚至会出现是非不分的理解。那作为教者就必须进行价值的引领,让学生回到正确的轨道上来。