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小学生由于各种因素的限制，在学习能力、理解能力和接受能力上还有所欠缺，所以在教学的过程中教师必须考虑到学生的这些实际情况，做到针对性和可行性的教学。小学数学课堂在教学难度上来说，存在一定的问题，但是就教学内容而言都是日常生活中的问题，所以在教学的过程中如何巧用教学情境来促进教学质量的提升已经成为一线教师追求的重要问题。本文中，笔者以小学数学教学为例，探究了如何创设教学情境来提升学生的理解能力，进而促进教学质量的提高。