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孩子教育的问题是当今社会所面临的一个突出问题，每个家庭都想让自己的孩子成龙成凤，但是不是每个家庭都能心想事成。大家都知道植物和动物的成长有一定的规律，人的成长同样如此，只有在尊重人的成长规律的基础上，真正的教育才有可能开始。花开有时，过早催熟的花朵经不起风吹日晒，只会昙花一现。
孩子的成长规律是怎样的呢？我们要怎么做才能符合孩子的成长规律呢？我们来看看孩子成长三个阶段的教育重点。
第一个阶段：从怀孕到婴儿时期
在孩子孕育出生这个阶段，需要注意的是父母要尽量做好要孩子的身心准备。很多人在结婚后，没有准备好要孩子时，却怀孕了。从很多心理学派理论里可以看到，父母没有准备好欢迎这个小生命进入人世间时，这种心态会影响到孩子的人生，这会让孩子在今后的人生当中有很大的无力感。这种影响是长期的，深远的。
在怀孕期间，母亲良好的情绪和科学的饮食保养也很重要。很多证据表明，母亲在怀孕期间的情绪对孩子是很有影响的。所以母亲在怀孕期间一定要调整好自己的情绪。
生产方式上，没有特殊的情况一定要顺产，因为顺产时孩子通过产道的挤压可以让自己很多的神经反射消失，而这些反射在今后会成为孩子学习的极大障碍。现在很多年轻母亲怕疼、图省事而采取剖腹产，后果就是孩子本该自然消失的神经反射没有消失，结果很多孩子出现多动症、界限不清等问题。这对孩子的成长会产生极大的不良影响。
孩子出生后要尽量用母乳喂养，除了母乳可以给孩子带来很好的免疫力之外，母乳里有可以影响孩子情绪的神秘力量。
第二个阶段：幼儿时期
孩子可以动时，要尽量让孩子靠自己的力量翻身、坐、爬和站立。过多的帮助会损害孩子自己去克服困难的信心和力量。幼儿时期，尽量给孩子创造一个舒适环保的环境，给孩子的玩具尽量是天然材质的半成品，这样可以帮助孩子建立和发展他们的感官。同时，半成品的玩具可以让孩子发展他们无限的想象力。在孩子玩耍时，父母不要去过多地评判孩子。
幼儿时期是人生成长最重要的时期，中国有句古话：三岁看老，这句话是很有道理的。一个人的成就基本在三岁的时候就能定出来。幼儿期教育最重要的是——有一个能滋养孩子的家庭环境和幼儿园环境。这个环境包括自然环境和人文环境，在这个环境里孩子能感受到爱，如此一来，孩子的善的品质就可以在这个阶段自然内化形成。孩子在这个阶段就像一个器官，他通过对环境的模仿来学习，成人的行为对孩子会产生极大的影响。道理对这个阶段的孩子没有什么作用。
另外一个重要方面是：孩子在这个阶段主要的学习方式是自由地玩耍。自由地玩耍可以让孩子的意志自由发展，创造力与自由意志有很大关联。中国学生的创造力大多不足，主要原因是在幼儿阶段接受了太多固化的游戏和太多固化的知识，孩子的自由意志受到了破坏。
在幼儿阶段，自然的环境、自然的教具和丰富的活动对孩子的感官发展是很有好处的。现在很多城市的幼儿园都在楼房里，不自然的色彩、大量塑料玩具、机械的学校环境对孩子的感官发展十分不利。感官发展不好就极大地阻碍了孩子未来对世界认识的能力。特别需要提醒的是7岁前的儿童严禁看电视或其他的电子影像设备，这些东西对孩子百害而无一利，它们对孩子大脑的发展有影响，同时容易让孩子上瘾，失去探索世界的兴趣。
总之，对幼儿阶段的孩子，父母和老师要给他们无条件的爱；同时，在孩子眼里，父母和老师是道德典范的化身，孩子可以在模仿中成长。孩子在这个阶段的任务主要是发展感官，通过自由地玩耍来发展身体，发展自由意志。在这个阶段进行头脑知识的教育是不合适的。
第三个阶段：学习时期
孩子何时可以上小学，主要的判断依据是——孩子换牙，通常是7岁左右。孩子上学不是越早越好，如果孩子的身体没有发展好，就进入小学学习，会对孩子的身体发展有所损害。在小学阶段的教育，主要是对孩子的情感进行培养，通过对孩子进行各种艺术学习来促进孩子发展。
在这个阶段对孩子的教學非常有讲究，知识是属于过去的，直接作用于大脑。如果太多知识的灌注，死记硬背，孩子没有从中体验，知识最终将成为孩子成长的障碍。孩子的大脑负担过重，会影响大脑和身体的成长；更严重的是当困惑不断积累时，孩子对学习失去了兴趣，读书就厌烦、头疼。孩子的身心受到了伤害，有些人中途退学了，即使在学校也是混日子。在学校都是混日子，你还能希望将来他有什么作为？目前中国这种传统的填鸭式的教育是到了要改变的时候了。很多青春期孩子精神失常，主要是家庭的要求和学校的教育方式造成的。
对这个阶段的孩子如何教育呢？在家庭中要注意孩子的生活节奏，节奏和韵律对孩子情感的培养是很重要的。按时睡觉，准时起床；分派一些固定的家庭工作，例如：洗碗、拖地等。重复地去做，培养孩子的生活能力。现在很多家庭的父母都把家务做完了，这对孩子的发展是有害的，将来孩子缺乏生活的能力，缺乏承担责任的意识。
在学校，老师的挑战在于：如何把固化的知识分解开来，通过孩子身体去参与体验，建立情感，形成思考。老师不是一个知识专家，他更像一个艺术家，把理性的知识艺术化地表现出来。每天的课程也要有节奏，努力达到呼吸的平衡，例如：上午可以从体操和舞蹈开始，然后进行学习；下午，可以有音乐、艺术或户外的活动，适当少量的思考。孩子在这种有节奏、艺术化的学习中就会茁壮成长，他们在节奏中也会让自己更加平衡。所以这个阶段教育核心是美的教育、情感的培养，最后形成孩子平等的内在精神特质。
小学和初中都应当遵循以上原则来进行教育，十四五岁之后，孩子进入高中阶段，这个阶段是孩子自我形成的关键期。在这个阶段，孩子比较强调“我”，不再像小学、初中阶段时，呈现出敬畏权威的状态。这个阶段的孩子开始挑战权威，他们比较容易走极端，在认识上容易出现非黑即白的状态。很多家长和老师对孩子的这种状态很不舒服，如果强烈地压制孩子，孩子的自我没有形成好，会对他今后的人生产生巨大的影响，他会没有力量，他会用一生的时间去寻找自我，直到自我建立为止。
这个阶段是孩子探索世界的阶段，是孩子追求真理的阶段，孩子已经初步具备了探索世界的能力。所以家长应该给孩子一定自由的空间，可以把孩子当成一个成人来看待，与他进行开放性的讨论，可以讨论政治、经济等各方面问题；同时，在这个阶段，家长应该鼓励孩子多参与社会实践，在挫折中成长。
这个阶段我们主要培养孩子独立思考与探索的能力，使其逐步形成安身立命的世界观和价值观。现在的国内教育有一个很大的问题——我们过于追求结果，倒果为因，把成年人的想法过早地灌注给孩子。这样，即使孩子考上大学，是个知识的巨人，但他的心灵也是匮乏和脆弱的，人生很难有持续的幸福感。
所以，为了让孩子形成良好的思辨能力，形成自己独特的观点，国学、哲学和心理学都是高中阶段孩子很好的营养，要引导孩子多接触；另外，在课堂上，老师可以多鼓励孩子自学，老师只用给予适当的引导。
总之，我们应该在孩子的幼儿时期培养他的自由意志、想象力和善良的品质；在小学、初中阶段培养孩子高尚的情感、平衡和美的能力；而高中阶段主要培养孩子独立思考、求真博爱的能力。每个阶段有每个阶段的教育重点，不能本末倒置。如果这几方面都能依次获得很好的发展，进了大学之后，孩子就可以在自己感兴趣的领域，有足够意志力去探索真理。孩子进入社会后，自然就会承载上天的使命，让自己的一生花开绚丽，硕果累累。
孩子的成长规律是怎样的呢？我们要怎么做才能符合孩子的成长规律呢？我们来看看孩子成长三个阶段的教育重点。
第一个阶段：从怀孕到婴儿时期
在孩子孕育出生这个阶段，需要注意的是父母要尽量做好要孩子的身心准备。很多人在结婚后，没有准备好要孩子时，却怀孕了。从很多心理学派理论里可以看到，父母没有准备好欢迎这个小生命进入人世间时，这种心态会影响到孩子的人生，这会让孩子在今后的人生当中有很大的无力感。这种影响是长期的，深远的。
在怀孕期间，母亲良好的情绪和科学的饮食保养也很重要。很多证据表明，母亲在怀孕期间的情绪对孩子是很有影响的。所以母亲在怀孕期间一定要调整好自己的情绪。
生产方式上，没有特殊的情况一定要顺产，因为顺产时孩子通过产道的挤压可以让自己很多的神经反射消失，而这些反射在今后会成为孩子学习的极大障碍。现在很多年轻母亲怕疼、图省事而采取剖腹产，后果就是孩子本该自然消失的神经反射没有消失，结果很多孩子出现多动症、界限不清等问题。这对孩子的成长会产生极大的不良影响。
孩子出生后要尽量用母乳喂养，除了母乳可以给孩子带来很好的免疫力之外，母乳里有可以影响孩子情绪的神秘力量。
第二个阶段：幼儿时期
孩子可以动时，要尽量让孩子靠自己的力量翻身、坐、爬和站立。过多的帮助会损害孩子自己去克服困难的信心和力量。幼儿时期，尽量给孩子创造一个舒适环保的环境，给孩子的玩具尽量是天然材质的半成品，这样可以帮助孩子建立和发展他们的感官。同时，半成品的玩具可以让孩子发展他们无限的想象力。在孩子玩耍时，父母不要去过多地评判孩子。
幼儿时期是人生成长最重要的时期，中国有句古话：三岁看老，这句话是很有道理的。一个人的成就基本在三岁的时候就能定出来。幼儿期教育最重要的是——有一个能滋养孩子的家庭环境和幼儿园环境。这个环境包括自然环境和人文环境，在这个环境里孩子能感受到爱，如此一来，孩子的善的品质就可以在这个阶段自然内化形成。孩子在这个阶段就像一个器官，他通过对环境的模仿来学习，成人的行为对孩子会产生极大的影响。道理对这个阶段的孩子没有什么作用。
另外一个重要方面是：孩子在这个阶段主要的学习方式是自由地玩耍。自由地玩耍可以让孩子的意志自由发展，创造力与自由意志有很大关联。中国学生的创造力大多不足，主要原因是在幼儿阶段接受了太多固化的游戏和太多固化的知识，孩子的自由意志受到了破坏。
在幼儿阶段，自然的环境、自然的教具和丰富的活动对孩子的感官发展是很有好处的。现在很多城市的幼儿园都在楼房里，不自然的色彩、大量塑料玩具、机械的学校环境对孩子的感官发展十分不利。感官发展不好就极大地阻碍了孩子未来对世界认识的能力。特别需要提醒的是7岁前的儿童严禁看电视或其他的电子影像设备，这些东西对孩子百害而无一利，它们对孩子大脑的发展有影响，同时容易让孩子上瘾，失去探索世界的兴趣。
总之，对幼儿阶段的孩子，父母和老师要给他们无条件的爱；同时，在孩子眼里，父母和老师是道德典范的化身，孩子可以在模仿中成长。孩子在这个阶段的任务主要是发展感官，通过自由地玩耍来发展身体，发展自由意志。在这个阶段进行头脑知识的教育是不合适的。
第三个阶段：学习时期
孩子何时可以上小学，主要的判断依据是——孩子换牙，通常是7岁左右。孩子上学不是越早越好，如果孩子的身体没有发展好，就进入小学学习，会对孩子的身体发展有所损害。在小学阶段的教育，主要是对孩子的情感进行培养，通过对孩子进行各种艺术学习来促进孩子发展。
在这个阶段对孩子的教學非常有讲究，知识是属于过去的，直接作用于大脑。如果太多知识的灌注，死记硬背，孩子没有从中体验，知识最终将成为孩子成长的障碍。孩子的大脑负担过重，会影响大脑和身体的成长；更严重的是当困惑不断积累时，孩子对学习失去了兴趣，读书就厌烦、头疼。孩子的身心受到了伤害，有些人中途退学了，即使在学校也是混日子。在学校都是混日子，你还能希望将来他有什么作为？目前中国这种传统的填鸭式的教育是到了要改变的时候了。很多青春期孩子精神失常，主要是家庭的要求和学校的教育方式造成的。
对这个阶段的孩子如何教育呢？在家庭中要注意孩子的生活节奏，节奏和韵律对孩子情感的培养是很重要的。按时睡觉，准时起床；分派一些固定的家庭工作，例如：洗碗、拖地等。重复地去做，培养孩子的生活能力。现在很多家庭的父母都把家务做完了，这对孩子的发展是有害的，将来孩子缺乏生活的能力，缺乏承担责任的意识。
在学校，老师的挑战在于：如何把固化的知识分解开来，通过孩子身体去参与体验，建立情感，形成思考。老师不是一个知识专家，他更像一个艺术家，把理性的知识艺术化地表现出来。每天的课程也要有节奏，努力达到呼吸的平衡，例如：上午可以从体操和舞蹈开始，然后进行学习；下午，可以有音乐、艺术或户外的活动，适当少量的思考。孩子在这种有节奏、艺术化的学习中就会茁壮成长，他们在节奏中也会让自己更加平衡。所以这个阶段教育核心是美的教育、情感的培养，最后形成孩子平等的内在精神特质。
小学和初中都应当遵循以上原则来进行教育，十四五岁之后，孩子进入高中阶段，这个阶段是孩子自我形成的关键期。在这个阶段，孩子比较强调“我”，不再像小学、初中阶段时，呈现出敬畏权威的状态。这个阶段的孩子开始挑战权威，他们比较容易走极端，在认识上容易出现非黑即白的状态。很多家长和老师对孩子的这种状态很不舒服，如果强烈地压制孩子，孩子的自我没有形成好，会对他今后的人生产生巨大的影响，他会没有力量，他会用一生的时间去寻找自我，直到自我建立为止。
这个阶段是孩子探索世界的阶段，是孩子追求真理的阶段，孩子已经初步具备了探索世界的能力。所以家长应该给孩子一定自由的空间，可以把孩子当成一个成人来看待，与他进行开放性的讨论，可以讨论政治、经济等各方面问题；同时，在这个阶段，家长应该鼓励孩子多参与社会实践，在挫折中成长。
这个阶段我们主要培养孩子独立思考与探索的能力，使其逐步形成安身立命的世界观和价值观。现在的国内教育有一个很大的问题——我们过于追求结果，倒果为因，把成年人的想法过早地灌注给孩子。这样，即使孩子考上大学，是个知识的巨人，但他的心灵也是匮乏和脆弱的，人生很难有持续的幸福感。
所以，为了让孩子形成良好的思辨能力，形成自己独特的观点，国学、哲学和心理学都是高中阶段孩子很好的营养，要引导孩子多接触；另外，在课堂上，老师可以多鼓励孩子自学，老师只用给予适当的引导。
总之，我们应该在孩子的幼儿时期培养他的自由意志、想象力和善良的品质；在小学、初中阶段培养孩子高尚的情感、平衡和美的能力；而高中阶段主要培养孩子独立思考、求真博爱的能力。每个阶段有每个阶段的教育重点，不能本末倒置。如果这几方面都能依次获得很好的发展，进了大学之后，孩子就可以在自己感兴趣的领域，有足够意志力去探索真理。孩子进入社会后，自然就会承载上天的使命，让自己的一生花开绚丽，硕果累累。