【摘 要】
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一、旧知——新知——融合在数学教学中,从学生已有的知识经验入手,引入新知,探究新知,最后再引领在新旧知识之间穿行,可以促进学生对所学内容的融会贯通,提升学生的思维品质
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一、旧知——新知——融合在数学教学中,从学生已有的知识经验入手,引入新知,探究新知,最后再引领在新旧知识之间穿行,可以促进学生对所学内容的融会贯通,提升学生的思维品质。如在教学《认识小数》这部分内容的时候,根据小数特点,教师可以把这节课分为"分—合—分分合合"三个板块进行教学。板块1:教师就可以从学生已有的学习经验整数,分数入手,让学生测量一下一个长方形的长与宽,当长方形的长不足一分米的时候.
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