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一位教育家曾经说过:“我们要了解儿童怎样思维,儿童怎样学习……”,如果不了解学生怎样思维,不知道儿童怎样学习,那么,提高学生的思维能力就是一句空话.在数学教学过程中,由于学生自身存在差异,对于数学知识的理解能力有所不同;加之个别学生注意力不够集中等原因,学生对所学的数学知识出现在书面上或口头回答问题时的“错误”是在所难免的.