习近平论党史学习教育:价值、内容与路径

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习近平总书记关于党史学习教育的重要论述内涵极其丰富,从其价值意蕴上看,开展党史学习教育,是坚持和发展中国特色社会主义的必修课、是践行和永葆党的初心使命的必然要求、是深入推进党的建设伟大工程的必然要求;从其内容主体上看,党史学习教育主要学习中国共产党的光辉历程、历史经验、理论成果、精神谱系;从其具体实践路径上看,党史学习教育主要从弘扬先进典型、讲好党史故事、用好红色资源、积极开展实践四个方面来开展.
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以人民为中心是新时代坚持和发展中国特色社会主义必须坚持的一项基本方略.它的政治意蕴是夯实人民的主体地位.从理论上来看,这具有马克思主义的理论依据;从实践上来看,人民的主体地位在我国得到不断保障和巩固,则具有现实根据.从“五位一体”总体布局的视域来看,以人民为中心的实践要求可以概括为发展为了人民.
习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上明确指出“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”.历史使命与人民选择使得马克思主义成为指导中国实际的宝贵良方,从此久经磨难的中国人民有了科学的理论指导,中国特色社会主义事业蓬勃发展,中华民族阔步走在伟大复兴的征途上.中华优秀传统文化源远流长,是中华民族延绵不断的文明精髓,植根着深厚的哲学底蕴,而且为推进马克思主义中国化提供肥沃的文化土壤.中国共产党人不仅是马克思主义忠诚的理论信仰者和实践开拓者,也是建设中国特色社会主义文化的
风险决策中的偏好反转现象可以用突出性效应和兼容性效应来解释,本研究考察这两种效应是否同样适用于解释跨期决策中的偏好反转现象.采用鼠标追踪范式,考察跨期决策中的选择与出价过程,结果发现:(1)在选择任务中,个体对时间属性的关注比例显著高于出价任务;(2)在出价任务中,个体对金钱属性的关注比例显著高于选择任务.该结果表明跨期决策偏好反转现象中同样可以用突出性效应与兼容性效应来解释.
树立和践行新时代奋斗幸福观就是贯彻落实新时代的奋斗幸福观,一要加强理论学习,正确理解奋斗幸福观;二要端正世界观、人生观、价值观,抵御错误的幸福观,树立奋斗幸福观;三要践行奋斗幸福观,在社会上形成崇尚奋斗的时代风尚,培育新时代的奋斗者,实现人民对美好生活的向往.
人类解放学说是马尔库塞哲学研究当中重点关注的领域,在《爱欲与文明》一书中他指出西方的文明一直处于被压抑的状态,人的本能不仅受到“快乐原则”和“现实原则”的支配,还受到来自政治统治者的“操作原则”的管控,人要受到“基本压抑”和“额外压抑”的双重压迫,人的自由无时无刻不处于压抑的状态之中,因此马尔库塞主张建立一种非压抑性的文明.马尔库塞将弗洛伊德的爱欲本质论和马克思的人类解放学说进行结合,将人类解放寄托于人的本能解放,要求去实现人的本质——爱欲的复归.
恩格斯关于革命策略的思想是守正创新的理论典范.恩格斯以经济政治、阶级状况等为观察点动态考察资本主义国家中资产阶级与无产阶级的关系,其革命策略思想也发生了历史性的更迭.尤其在为《法兰西阶级斗争》所做的《导言》中,恩格斯对革命策略的演进开展了完备科学的阐释;同时从恩格斯对德国社会民主党关于歪曲革命策略的回应中把握其革命策略的演进要义,进而形成恩格斯关于革命策略的较为完备的思想认知,有利于廓清暴力革命与合法斗争的转化关系.恩格斯革命策略思想的演进变化是马克思主义方法论在革命领域的具体运用,有着重要的启示意义.
习近平总书记关于文化强国思想的重要论述是中国特色社会主义文化的最新成果,为建设社会主义文化强国提供了科学的行动指南.中华优秀传统文化生成文化强国思想的基本内核,是文化强国的关键、核心.中华优秀传统文化内含文化强国意蕴:弘扬了优秀传统文化的继续创新,增强了民族文化的自信,促进了国家文化软实力的提高,为实现中华民族伟大复兴提供动力支持.中华优秀传统文化赓续文化强国新路:坚持社会主义文化的前进方向,弘扬中华优秀传统文化,提升文化自信,中华文化与世界联动,促进文化繁荣.
卡西尔不仅是西方20世纪上半叶重要的文化哲学家,也是重要的科学哲学家之一.在自然科学范围内,他通过吸收现代数理逻辑思想,在自觉运用功能论与批判哲学先验方法的基础上,对康德原本静态的先天综合学说进行了发展和推进,提出了动态的先天形式思想.卡西尔还把康德哲学建构论原则推广到人类文化活动领域,认为文化形式具有对于经验的赋义作用,从而扩展了康德的认识论.对卡西尔与康德有关思想差异的比较和分析有助于人们对先验哲学的理解以及卡西尔哲学内在逻辑的把握.
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成功的实践运动必须具备科学理论的指导.马克思主义作为中国共产党建党、治党与强党的强大思想武器,在党的百年发展历程中扮演着极其重要的角色.坚持用马克思主义理论武装全党、指导实践,是中国共产党作为一个马克思主义政党的必然要求,更是中国共产党应对复杂问题的科学选择.坚持马克思主义理论与中国具体实际相结合是推进党内马克思主义教育的基本原则,遵循理论教育与实践教育相连接是党内马克思主义教育的根本方法,继承群众路线与群众观点的优良传统是党内马克思主义教育的价值取向.