前几天，我看到妈妈拿出一幅《年年有鱼》的十字绣，绣得很是上瘾。我把饭菜端到她的面前，她都不肯放下针线，这股子劲儿逗引得我的手痒痒的。要知道，我可是学校里刺绣组的高才生啊。
　　我也要来绣一绣，可在哪儿绣呢？我突然想起几个月前妈妈买的那把扇子，那种没有图案的白绢扇我们刺绣社也有，老师还经常让我们在上面练绣功呢。我在妈妈床边的柜子里找到了白扇面，正思量着绣什么好，突然看到了妈妈那幅《年年有鱼》，于是，我拿起扇子，举笔勾描。我画了两条鱼，一条在左边向右回望，一条在右边努力向左靠去，然后又畫了几个大小不一的泡泡，画面立时充满生机。
　　样稿画好了，现在需要配线，哪儿有我需要的丝带呢？罢了，罢了，没有丝带，用丝线也行。我拿着扇子跑到妈妈那里选了些红线、橘线、黑线和蓝线，再拿来针和剪刀这样的刺绣标配，就开始动起手来。
　　先绣泡泡吧，这个最简单。我把蓝色的线头放进嘴里抿一抿，对准针眼把线头穿进去了，线尾也不用打结，把针从上往下穿去，慢慢地拉，然后就在线尾还剩一丁点儿的时候，就用左手的大拇指把线尾摁紧，再将针在扇子的底面轻轻地划，寻找适合下一针的针脚。我在离上一针线尾后面一点儿的位置再行一针，轻轻拉扯，将线再穿回第一个针孔，这样就完全覆盖住了第一针的松散。之后，我只需“针走龙蛇”，穿上穿下。凭着在刺绣组学到的本领，我快速飞针走线，几下就把泡泡绣好了。
　　开给绣鱼了。鱼的绣法和绣泡泡一样，都用轮廓绣，只是配色丰富些。一种线绣完，换成另一种线时，要把上一种线的针脚藏好。不多久，两条栩栩如生的金鱼就跃然绢上。
　　我拿去给妈妈看，妈妈满脸严肃左看右看，这个场景就像老师检查作业一样，我心里充满了激动和忐忑。她还时不时地用手去抚摩，跟着就舒展开了眉头，说：“滑滑的，没有一点儿凹凸。”然后，她像个品鉴家一样，仔细地上下打量，眉毛和眼角都扬了起来，露出八颗牙齿，“没想到你的手艺都快赶上我了，看看这鱼眼，不仅炯炯有神，而且还黑得发亮，两条鱼看起来好像认识，它们之间可能是知己或朋友，也有可能是一家人呢。”我惊讶地称赞：“妈妈，您的想象力可真丰富哇！那您喜欢吗？”“喜欢，我怎么可能不喜欢呢？这可是我宝贝女儿绣的呀！”听到这话，我可兴奋了一天呢。
　　今早，我刚起床，就看见妈妈在和邻居聊天，她还拿着我绣的扇子在扇风，我无意间偷听到了她们的谈话。“哎哟，你这扇子可真好看，在哪儿买的？回头也帮我也买一把呗！”“这把扇子可买不到，这可是我女儿绣的，好看吧？”“是挺好看的，你女儿真是心灵手巧啊！”“看你说的，要是我女儿听到，可不得骄傲死了！”听到这话，我的心里真是美极了！
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　　文章题为《我爱刺绣》，那么，“爱”在何处呢？小作者并未像很多同学一样，开篇直抒胸臆，表达自己的心情，而是直接写起了“帮妈妈绣扇子”这样一件小事。正文用很大的篇幅完整记录了绣扇子的全过程，通过精彩的动作描写，读者可以看出小作者对刺绣有多擅长。绣好之后，又用妈妈和邻居的话，侧面反映出自己刺绣技艺之高明。读到“兴奋了一天”“美极了”之语，刺绣给“我”带来的成就感如何，以及“我”对刺绣的“爱”有多深，已经无须多言，读者自然可心领神会了。（绿洲）