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结合当前中小学体育课程内容设置的实际状况,从学段衔接的角度,提出删除繁杂技能、去除陈旧内容、降低难度要求、纠正认识偏差、减少重复现象等中小学体育课程内容优化措施,避免体育课程内容的"繁、难、偏、旧"和低水平重复现象,保证中小学体育课程内容与该学段学生认知规律和身心发展特征相适应,进而促进不同学段体育课程内容的有效衔接。