〔关键词〕 课堂教学；课外活动；科技应用意识
　　〔中图分类号〕 Ｇ633.6〔文献标识码〕 Ａ
　　〔文章编号〕 1004—0463（2007）1１（Ａ）—004２—01
　　
　　数学是科技发展的基础，而科技的发展也常常带动许多相关数学领域的发展。在高新科技迅速发展的今天，一个国家的实力越来越取决于其科技发展的水平，而国家的科技水平与青少年的科技意识、科技素质是直接相关的，这就要求中学数学教学必须顺应新时代发展的需要，把科技应用意识的培养纳入到日常教学活动中，使学生成为学科学、用科学、按科学规律办事的有科技意识的一代新人。科技应用意识的培养在初中数学教学中至少应包括以下两个方面的内容：
　　
　　一、在课堂教学中强化对学生科技应用意识的培养
　　
　　课堂教学在教育中处于中心地位，应成为培养学生科技应用意识的主渠道。中学数学是中学阶段的一门主要课程，它蕴含着诸方面丰富的题材。如：严谨的逻辑推理、丰富的数学思想以及广泛的应用都为培养学生的科技意识提供了充足的素材和广阔的前景，只要教师做个有心人，适时地进行阐发和渗透，即可达到目的。具体来说，可从如下几个方面进行努力：
　　1． 结合教学内容，帮助学生正确认识科学的价值，树立“科学技术是第一生产力”的观念。如：在学习函数最值之后，可立即介绍函数知识的广泛应用：常见的房屋设计面积最大、工厂用料最省等问题就属于目标函数的最值问题。利用课本知识解决实际问题，使同学们看到了科学的重要价值。时至今日，数学已兼有科学与技术两种品质，这是其他学科所难有的，不能不让学生知道。同时，教学中还应举出反面例子，说明科学仅仅是一种工具，它既可以造福人类，又可以危害人们的生命财产，即具有双重性，以培养学生良好的科学道德品质。
　　2． 结合课堂的具体内容，培养学生一定的科学意识。教学中可选择典型的习题，精心设计、编制成富有启发性的材料，并创设适当的教学情境，让学生追踪科学家的思路，学习创造性地解决问题的思维模式以及研究问题的思维方法和科学态度，这应是培养学生科技应用意识的着重点。而激励学生对问题进行探索、求解，或许是数学科学研究的一种思维渐进的模式，这种科技方法和意识应在日常教学中进行渗透，日积月累，对增强学生的科研意识是有所帮助的。
　　3． 联系教材介绍数学史料，激发学生的科技兴趣和热情。兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣可以使人的感官、大脑处于最活跃的状态，从而能够最佳地接收教学信息；浓厚的学习兴趣能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入到学习活动中。在教学中，我们可通过介绍我国在数学领域的卓越成就以及数学在生活、生产和其他科学中的广泛应用，激发学生学好数学的动机。特别是利用典型问题，介绍某些数学思想、方法、定理、公式产生的背景和发现过程，可以使学生了解数学思想、方法的来源，从而启迪学生的科技思维。
　　
　　二、在课外活动中培养学生的科技应用意识
　　
　　数学课外科技活动的选择、排列应适应学生的心理发展规律，融合数学的各分科，密切数学与其他各学科的联系。不但要强调逻辑推理，还要将实用方面置为重点，以便充分发展学生对自然界和人类社会诸现象进行科学地观察和思考的能力，以提高他们的科技意识和水平。
　　1． 数学竞赛作为一种充斥着现代数学气息的智能角逐，处处体现了数学自身的魅力和美。经过老师适当地引导，使学生投身到竞赛活动中去，将对完善学生优良的个性品质，较强的数学能力，有着不可低估的作用。特别是通过竞赛培训，有些优秀的学生能自如地运用数学思想和方法，这将使他们终生受益，并为将来从事科技或其他方面的工作打下了厚实的基础。
　　2． 科普名著是学生获取科学知识，树立科学的人生态度，培养科技意识的有效途径。老师们可向学生推荐《十万个为什么》《时间简史》《未来之路》《大趋势》《中国科技史》等一些科普名著和有关科学历史发展的名作，并要求同学们收看、收听科技节目，参观科技展览，以拓宽他们的科技视野。
　　3． 生活之中处处有数学，教师可引导学生把所学内容与生产、生活实际相结合，帮助他们发现问题、设计模型，并动手解决实际问题，这可培养学生对理论指导实践的认识；还可组织学生撰写小论文、总结知识，训练学生的科学表达能力。