摘要： 信息技术与课堂教学的融合，为课堂教学注入了新的活力，不仅有利于激发学生的学习兴趣，也有利于教学资源的整合。本文简要分析了信息技术与课堂教学融合的优势，提出了一些可行的方法与策略。
　　关键词： 信息技术  课堂教学  融合
　　信息技术与课堂教学的融合，最终目标是为了培养学生对知识的提取、分析、加工、创新与应用能力，体现以学生为主体的教学理念。对于融合过程，我们可从两个角度来进行分析：其一，通过融合，实现教学资源的整合与优化;其二，通过融合，实现教学模式的变革。
　　一、信息化教学改革的意义与价值
　　信息技术融入课堂是对教学过程的优化与升级，目前虽处于起步与摸索阶段，但推动融合的过程是方向。从实践教学来看，教师应转变教育理念，革新课堂教学结构。从二者的融合角度来说，单纯地改革教学方法手段，不利于进行全面融合。只有将信息技术的认知与教育理念的革新放在同一层面，才能够将其有效地融入课堂的各个环节，实现各要素的互动，以学生为中心来设计教学，以学生自主学习能力的培养为目标，构建以学生为主体的信息化教学管理新体系，最终实现教与学的信息化。
　　价值一，创新教学模式。将信息技术融入课堂教学，有利于弥补传统教学模式的单一与资源的匮乏，实现教学新模式的创新。作为课堂教学的辅助与补充，其不仅能够简化教学任务，减轻学生学习负担，便于解读抽象难懂的知识点，让教学氛围更融洽，给予学生更多的可能性，从而提高学习效率，实现综合能力的培育与习惯养成。
　　价值二，激发学生主动性。信息技术融入课堂教学，能够让教学过程更加生动有趣，让学生拥有更多创新的可能性，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，通过问题情境让学生的好奇心得以展开，从而产生学习的内驱力。
　　價值三，激发自主学习能力。通过信息技术的融入、教学模式的转变，学生的学习方法也在变，其自主学习能力也能得到培育。学生可以利用信息技术平台进行选择性的自主学习，根据自自己的特点与喜好选择学习内容，合理安排学习的时间、速度与方式，实现个性化发展。
　　二、信息技术与课堂教学融合的策略
　　策略一，学校方面的重视与支持
　　首先，学校要重视并给予充分的支持与保障。比如硬件设备与软件要匹配，要根据学校的实际制定科学合理的信息化教学目标，创设一个理想的融合环境。再者，给信息技术教学研究的老师必要的权力，确保各个部门能够支持与配合，保证融合过程不碰壁不等待。
　　策略二，信息技术与专业化发展相结合
　　1. 更新教学理念。从老师这一实施者来说，必须从根本上对教学理念进行更新，通过亲身实践与二次学习，意识到信息技术与课堂教学融合的重要性与必然，改变以往教学方式，传授给学生新的学习方法，激发学生的学习热情，通过互动来解决学生的实际问题，引导学生进行自主学习。
　　2.加强技能培训。信息技术作为一种不断更新升级的学科与技能 ，学校应鼓励并组织教师和学生开展二次学习与强化培训，让老师和学生都能熟练掌握各种现代化教学软件的使用，这样才能有的放矢，才能将信息技术真正融入课堂教学。
　　策略三，转变评价方式
　　信息技术融入课堂教学，不仅让课堂模式和学习方式发生了根本性的转变，潜移默化中对学生的评价也发生了变化。在课堂上，应针对每个学生的学习情况进行个性化评价，鼓励学生进行互评，让学生进行自我评价，最终达到自我发现并解决问题，实现综合发展。
　　策略四，课外延伸融合
　　信息化的教学方式打破了时空的限制，我们不仅可以将其融入课堂，同样也可也延伸到课外。如可以利用微信平台建立家长群，实现与家长的无障碍沟通，及时反馈孩子的学习情况;可以根据不同层次学生设计分层课后作业，学生可根据提示进行选择学习;还可以借助信息技术实现家校联合，为学生提供全方位、立体式的学习环境，做到家校资源共享，充分利用学生的碎片时间不，提高教学的效率。
　　总之，在信息技术高速发展的今天，将其融入课堂教学是必然也是方向。因此，我们应转变思路与方法，通过自我学习提高专业能力与素养，充分发挥信息技术的优势，提高课堂教学效率。
　　参考文献：
　　[1]宁业勤.信息技术与课堂教学深度融合的有效性评价[J].上海教育，2017（8）.
　　[2]宋庭龙.信息技术与课堂教学深度融合的策略研究[J].现代教育，2017（9）.