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摘要：初中语文教师生活化的教学形式，直接影响着初中生语文作文写作水平的高低。有效地将生活化的元素与初中生的认知和经验有效结合，不仅有利于课堂教学的优化，也有利于提升初中生的写作水平和写作能力。本文从四个方面进行阐述，并提出了相应的策略。
关键词：初中;语文作文;生活化教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-17-006
一、引导初中生在生活中积累写作素材
在进行初中生的语文作文教学时，教师要注重培养学生在生活中积累素材的意识，使初中生的作文内容得到丰富、写作水平得到提升。首先，教师要引导学生学会观察。生活是作文诞生的源泉，是取之不竭、用之不尽的宝藏。我们要善于从生活中提取有价值的写作素材。鼓励学生走进大自然，在大自然的山川、河流、草木、花鸟虫鱼、风雨雷电、江河湖海中，找到写作所需要的内容和思路，并且用心去感受，不断探索发现。第二，在实际生活中寻找写作素材，观察身边人的喜怒哀乐，观察身边事物的起因与发展，从而获得第一手写作材料。第三，要善于搜集，自主探究。在实际生活中，初中生可以从报刊、广播、电视、网络、中外名著等这些渠道搜集写作素材。搜集的对象也有许多，比如说：名言警句、优美诗文、精彩语段、诗词歌赋、优美词汇等，只要学生善于搜集、会搜集就能开拓视野，丰富自己的写作资源库。第四，注重生活积累。在实际生活中，学生一定要将观察、搜集到的材料积累下来，做有效的总结和整理，并将其分类，按照文体划分：记叙文、议论文、说明文、散文、诗歌的顺序积累，在运用的时候就可以做到有据可查、有内容可写，从而全面提升作文的写作水平。
二、联系生活实际，开展作文教学
对初中生来说，语文作文学习是语文学習的重点也是难点，作文教学内容设计范围非常广，应用技巧灵活，所以，教师要在语文作文教学中，注重联系生活实际，增强初中生的熟悉感和体验感，使学生也可以在一定生活实际中获取各个方面的知识，深刻领悟生活的真谛，从而创作出优秀的作文。初中生的好奇心强，热爱表现，形式多样的写作活动，可以充分调动初中生的作文兴趣。比如开展课前美文诵读活动，让学生到讲台朗读自己的优秀作文，或者是诵读从报刊、杂志、影视等渠道摘抄的精美好文、好句，使每一个初中生都有参与和表现的机会。为了完美的表现自己，学生会在课外时间，搜集和寻找素材，这时家长可以带着学生去观看电影、参加体育赛事、参与社会公益活动等，帮助学生将生活实际与作文写作有效结合起来。与此同时，教师也可以有序地组织学生开展竞赛活动，用竞赛来激发初中生的写作兴趣。竞赛可以使初中生的学习兴趣和克服困难的自信心增强，因此，多数的初中生会在竞赛中表现出超凡的水平，所以，结合生活实际，既可以提升初中生的作文写作兴趣，也可以激发其写作的欲望，提高作文的综合水平和质量。
三、抓住生活细节，积累作文素材
在实际生活中，会发生很多事情，初中生或听到、或看到、或经历到一些值得记录和关注的事情，所以学生要仅仅抓住这些生活中的事件，注重其细节的总结和认知，并将这些细节之处记录下来，作为作文写作的一个素材积累。比如说，在家庭生活中，母亲会照顾初中生的饮食起居，看似平常而简单的生活情境中蕴含着母亲浓浓的爱意。在每一餐的进餐过程中，总是将最好的留给孩子，总是为孩子提供最优质的生活条件，而母亲自身却勤俭节约，经常是衣服穿了许久才舍得买一件，好吃的都是紧着孩子优先。这些生活中的小细节，学生要有针对性的记录下来，一方面要认识到母亲的爱是伟大而无私的，一方面在以后的人物描写类作文中，可以有进行作文创作的素材。通过母亲的一颦一笑、一举一动的细节观察，将母亲这个人物充分刻画，不需要过多华丽的词藻，就可以将一个伟大的母亲形象写得真实而具体。
四、运用生活化的情境，拓展视野和知识面
基于现代化水平的不断发展与进步，初中生的作文写作素材的积累渠道和方式也增多了。在生活中，各种新事物比比皆是，初中生可以直接接触或者经历这些事情，这样可以多方面、多角度的拓展自身的视野和知识面，从而全面提升作文的写作水平和质量。例如：学生可以经常参与一些学校组织的演讲比赛、知识竞赛，提升自身认知和积累能力，多看一些关于社会民生方面的消息，充分了解社会、认知生活。也可以多参与一些冬令营、夏令营活动，增强与同学和教师之间的有效沟通，从而拓展自身的视野、培养良好的精神品格。
结语
作文素材来源于生活中的点点滴滴，作文的情感源自于生活中的每一处细节，随着社会的发展进步、科技水平和认知水平的不断提升，初中语文作文教学形式和写作内容也不比从前的枯燥、单一，变得使灵活、生动、丰富、多样。语文教师将生活化的元素融入到初中作文写作中去，不仅可以提升初中生的作文写作兴趣，也可以使作文的写作内容变得多样化，使学生的作文水平得到有效改善，促进语文作文课堂教学效率的全面提升。
参考文献
[1]谷霞飞.生活化教学，提高初中作文教学成效[J].作文成功之路：教育新干线，2017（4）.
[2]曹明英.初中语文作文“生活化”教学策略探究珊.现代语文， 2014（7）：58.
关键词：初中;语文作文;生活化教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-17-006
一、引导初中生在生活中积累写作素材
在进行初中生的语文作文教学时，教师要注重培养学生在生活中积累素材的意识，使初中生的作文内容得到丰富、写作水平得到提升。首先，教师要引导学生学会观察。生活是作文诞生的源泉，是取之不竭、用之不尽的宝藏。我们要善于从生活中提取有价值的写作素材。鼓励学生走进大自然，在大自然的山川、河流、草木、花鸟虫鱼、风雨雷电、江河湖海中，找到写作所需要的内容和思路，并且用心去感受，不断探索发现。第二，在实际生活中寻找写作素材，观察身边人的喜怒哀乐，观察身边事物的起因与发展，从而获得第一手写作材料。第三，要善于搜集，自主探究。在实际生活中，初中生可以从报刊、广播、电视、网络、中外名著等这些渠道搜集写作素材。搜集的对象也有许多，比如说：名言警句、优美诗文、精彩语段、诗词歌赋、优美词汇等，只要学生善于搜集、会搜集就能开拓视野，丰富自己的写作资源库。第四，注重生活积累。在实际生活中，学生一定要将观察、搜集到的材料积累下来，做有效的总结和整理，并将其分类，按照文体划分：记叙文、议论文、说明文、散文、诗歌的顺序积累，在运用的时候就可以做到有据可查、有内容可写，从而全面提升作文的写作水平。
二、联系生活实际，开展作文教学
对初中生来说，语文作文学习是语文学習的重点也是难点，作文教学内容设计范围非常广，应用技巧灵活，所以，教师要在语文作文教学中，注重联系生活实际，增强初中生的熟悉感和体验感，使学生也可以在一定生活实际中获取各个方面的知识，深刻领悟生活的真谛，从而创作出优秀的作文。初中生的好奇心强，热爱表现，形式多样的写作活动，可以充分调动初中生的作文兴趣。比如开展课前美文诵读活动，让学生到讲台朗读自己的优秀作文，或者是诵读从报刊、杂志、影视等渠道摘抄的精美好文、好句，使每一个初中生都有参与和表现的机会。为了完美的表现自己，学生会在课外时间，搜集和寻找素材，这时家长可以带着学生去观看电影、参加体育赛事、参与社会公益活动等，帮助学生将生活实际与作文写作有效结合起来。与此同时，教师也可以有序地组织学生开展竞赛活动，用竞赛来激发初中生的写作兴趣。竞赛可以使初中生的学习兴趣和克服困难的自信心增强，因此，多数的初中生会在竞赛中表现出超凡的水平，所以，结合生活实际，既可以提升初中生的作文写作兴趣，也可以激发其写作的欲望，提高作文的综合水平和质量。
三、抓住生活细节，积累作文素材
在实际生活中，会发生很多事情，初中生或听到、或看到、或经历到一些值得记录和关注的事情，所以学生要仅仅抓住这些生活中的事件，注重其细节的总结和认知，并将这些细节之处记录下来，作为作文写作的一个素材积累。比如说，在家庭生活中，母亲会照顾初中生的饮食起居，看似平常而简单的生活情境中蕴含着母亲浓浓的爱意。在每一餐的进餐过程中，总是将最好的留给孩子，总是为孩子提供最优质的生活条件，而母亲自身却勤俭节约，经常是衣服穿了许久才舍得买一件，好吃的都是紧着孩子优先。这些生活中的小细节，学生要有针对性的记录下来，一方面要认识到母亲的爱是伟大而无私的，一方面在以后的人物描写类作文中，可以有进行作文创作的素材。通过母亲的一颦一笑、一举一动的细节观察，将母亲这个人物充分刻画，不需要过多华丽的词藻，就可以将一个伟大的母亲形象写得真实而具体。
四、运用生活化的情境，拓展视野和知识面
基于现代化水平的不断发展与进步，初中生的作文写作素材的积累渠道和方式也增多了。在生活中，各种新事物比比皆是，初中生可以直接接触或者经历这些事情，这样可以多方面、多角度的拓展自身的视野和知识面，从而全面提升作文的写作水平和质量。例如：学生可以经常参与一些学校组织的演讲比赛、知识竞赛，提升自身认知和积累能力，多看一些关于社会民生方面的消息，充分了解社会、认知生活。也可以多参与一些冬令营、夏令营活动，增强与同学和教师之间的有效沟通，从而拓展自身的视野、培养良好的精神品格。
结语
作文素材来源于生活中的点点滴滴，作文的情感源自于生活中的每一处细节，随着社会的发展进步、科技水平和认知水平的不断提升，初中语文作文教学形式和写作内容也不比从前的枯燥、单一，变得使灵活、生动、丰富、多样。语文教师将生活化的元素融入到初中作文写作中去，不仅可以提升初中生的作文写作兴趣，也可以使作文的写作内容变得多样化，使学生的作文水平得到有效改善，促进语文作文课堂教学效率的全面提升。
参考文献
[1]谷霞飞.生活化教学，提高初中作文教学成效[J].作文成功之路：教育新干线，2017（4）.
[2]曹明英.初中语文作文“生活化”教学策略探究珊.现代语文， 2014（7）：58.