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摘要：随着科学技术的发展，计算机技术已经在各行各业中发挥出越来越多的作用。在学校教学过程中，计算机作为教学过程中主要的工具之一，在教学资料的收集和教学过程中以及学生后期学习巩固的功能也在慢慢增强。通过课堂中的多媒体教学可以直接的进行绘画、欣赏、练习，使学生综合素质和创造力等到全面的提高。当前高校美术教育合理利用多媒体教学将成为高校美术的重点内容。
关键字：高校美术 多媒体教学 现代教育
伴随着计算机技术的发展，教育正在发生着前所未有的改变。计算机技术使得更为高效、快捷、全面以及便于保存、收集资料、互动等优势，推动了现代教育的发展。在美术教育方面多媒体教学使得教学过程更为直观、形象、可塑。当前高校美术教育合理利用多媒体教学将成为高校美术的教学重点内容。
一、计算机多媒体技术便于美术教育资源的整理以及收集
美术课程作为一门视觉艺术课程，在教学过程中时时刻刻离不开具体、可视的形象。形象的视觉效果、代表性、权威性、广泛性直接影响到课堂过程以及学习最终质量。这就要求教师在美术教学过程中，在采用传统美术专业教学手段和方法之外，还需在备课中利用查找与课程有关的资料，而收集和整理这些辅助教学资料最方便快捷的方式莫过于多媒体以及计算机网络。通过多媒体以及网络上收集相关的资料就可以在课程中使用。以往传统美术教学仅仅通过印刷品、速写来收集教学素材。现在不仅仅可以通过计算机网络收集、下载以及整理使用素材，还可以通过摄像机、照相机、扫描仪等多种手段采集、整理相关素材。同时也可以收集相关的视频资料，以便课程所需。利用计算机多媒体技术可以使得教学资料得到长期保存，随用随取，形成了独特的教学资源。这样即丰富了教学内容，同时也提高了教学质量，教学成果显著。
二、多媒体技术教学使得课堂气氛更为活跃
传统的美术教学素材主要依靠印刷品、速写完成，表达方式也比较单调。尽管传统的美术教学积累了丰富的科学合理的教学方法，但通过多媒体技术会使得教学更加直观、形象、生动表现在学生面前，使得学生更为思想集中、感兴趣。
现代教育心理研究得出，学生一般依靠现象、声音、色彩以及视觉来学习。因此，直观的教学在教学过程中显得尤为重要，在教学过程中应该然学生直观感受的前提上。因此，多媒体教学在营造学生课堂气氛可以发挥出强大的魅力。
高校美术教学一般分为专业理论课程和专业技法课程。如果在高校美术教学过程中合理利用多媒体技术进行教学，会使得课堂教学更为丰富多彩。在美术专业理论课程中，传统的教学方法使得原本抽象、枯燥的专业理论知识使得学生厌烦、排斥。教师充分利用多媒体技术让原本枯燥的理论知识通过图文、声音、视频等多种方式展现在学生边去，通过对图文并茂的课件加之声音和视频的使用，使得学生更贴近知识，最终达到专业理论课所要达到的成效。在美术专业技法课程方面，教师通过临摹以及写生等方式，让学生抓住事物特征，从而提高学生的观察能力、表达能力和理解能力。传统的教学发誓受到时间、空间等多方面的限制。同时容易受其特殊的心理、生理特点的影响，对事物通常缺乏正确的理解，对那些需要进行描绘的事物，在不同时间和不同空间的变化掌握上会受到一定的影响，有时候很难抓住那些带有本质性的东西。在教学过程中，教师可以建立在传统的教学方法上，合理适当利用现代多媒体多媒体教学手段，将需要演示的事物、现象、过程，通过光色绚丽和丰富动感的画面，并配上所需的音频，生动、直观的表现知识。对于学生需要掌握、平时用语言等传统教学手段较难完好表达的事物动态特征的知识，用多媒体技术予以显现、强调、留住和还原，这样可以同时用多个感官去接受、学习。这样认知更为充分、记忆更为牢固，理解更为清楚，学得更为实用、快捷、有趣。
三、多媒体教学可以使学生美术作品的审美能力得到有效提升
在教学过程中，教师可以通过多媒体手段进行美术作品欣赏，可以分别通过图像、图形、声音、视频或者其中的混合体要欣赏美术作品。例如在欣赏美术作品时，可以配合相关意境的背景音乐，配合作品使得学生在欣赏作品时深沉的鉴赏作品的内在。例如当课堂中讲解《蒙娜丽莎》。通过对作品的不同角度的拍摄，结合音乐，当作品出现在屏幕上一刻，学生们仿佛沉浸在美妙的奇想之中，她那格外宁静、安详和神秘的微笑，以及人物的丰富内心感情和美丽的外形有机地结合在一起，使学生能够感觉到画中某种生命的复活和令人神往的韵律。
四、目前高校美术教育存在的问题
美术课程应该注重学生个性化以及创新能力的培养。使得学生具备独立思考、独立鉴赏、独立创作能力，做大程度的开发学生的创作意识。在此基础上，应该注重学生的实践能力的培养，使得学生可以利用各种手段表达自己的想法。当前高校美术教育还存在诸多问题，主要表现在以下几方面：
1、作为一门新兴的技术，很多教师对应用计算机进行多媒体教学不熟悉，甚至抵制。这其中不乏在美术教学一线工作多年的、教学丰富的老教师。他们也想利用多媒体教学手段多传统的教学方法进行改革，但由于自身技术使得改革很难进行。对于以上问题，高校应该组织相关教师进行有组织现代教育技术的培训。学习相关软件的使用方法，并针对各个专业特点帮助教师解决专业领域多媒体教学使用的难点；学校还应该整合相关的资源，整合师资队伍，发挥熟练掌握计算机多媒体教学技术教师专长。专业教师与计算机教师合作共同开发、制作教学课件等多媒体内容。从而更好的优化教学资源，进一步提高教学质量和教学成果。
2、部分教师对多媒体技术教学认识不清、目的不明，疏于研究和探讨，在专业资料准备方面严重不足，导致在多媒体教学过程中上流于表面形式，从而在教学手段上不能充分体现多媒体技术教学的优越性，许多教学课件仍停留在由传统板书转化为文字投影的形式上。高校以及相关主管部门应出台相关文件和政策支持，加大力度，鼓励广大教师积极投入到多媒体教学改革的行列中来，通过举办各类的多媒体教学比赛活动，为广大教师搭建展示自己才华和成果的平台，激发他们在这方面的潜能，并将获奖的优秀多媒体教学案例加以推广。
五、总结
高校美术教学使用多媒体进行教学，使得学生在课堂中能够生动、形象的掌握相关知识，可以激发学生对美术的专业的兴趣，培养学生学习和采集信息的能力。大大提高了课堂教学的作用。但是，在美术教学过程中应该合理适当的使用多媒体手段进行教学，应该根据课堂需要选择合理适当的方法。在有些课程中还需采取传统的教学方法，例如手工制作、写生等课程是无法用计算机来代替的。在教学过程中应该注重现代教育技术和传统教学的相互结合。
关键字：高校美术 多媒体教学 现代教育
伴随着计算机技术的发展，教育正在发生着前所未有的改变。计算机技术使得更为高效、快捷、全面以及便于保存、收集资料、互动等优势，推动了现代教育的发展。在美术教育方面多媒体教学使得教学过程更为直观、形象、可塑。当前高校美术教育合理利用多媒体教学将成为高校美术的教学重点内容。
一、计算机多媒体技术便于美术教育资源的整理以及收集
美术课程作为一门视觉艺术课程，在教学过程中时时刻刻离不开具体、可视的形象。形象的视觉效果、代表性、权威性、广泛性直接影响到课堂过程以及学习最终质量。这就要求教师在美术教学过程中，在采用传统美术专业教学手段和方法之外，还需在备课中利用查找与课程有关的资料，而收集和整理这些辅助教学资料最方便快捷的方式莫过于多媒体以及计算机网络。通过多媒体以及网络上收集相关的资料就可以在课程中使用。以往传统美术教学仅仅通过印刷品、速写来收集教学素材。现在不仅仅可以通过计算机网络收集、下载以及整理使用素材，还可以通过摄像机、照相机、扫描仪等多种手段采集、整理相关素材。同时也可以收集相关的视频资料，以便课程所需。利用计算机多媒体技术可以使得教学资料得到长期保存，随用随取，形成了独特的教学资源。这样即丰富了教学内容，同时也提高了教学质量，教学成果显著。
二、多媒体技术教学使得课堂气氛更为活跃
传统的美术教学素材主要依靠印刷品、速写完成，表达方式也比较单调。尽管传统的美术教学积累了丰富的科学合理的教学方法，但通过多媒体技术会使得教学更加直观、形象、生动表现在学生面前，使得学生更为思想集中、感兴趣。
现代教育心理研究得出，学生一般依靠现象、声音、色彩以及视觉来学习。因此，直观的教学在教学过程中显得尤为重要，在教学过程中应该然学生直观感受的前提上。因此，多媒体教学在营造学生课堂气氛可以发挥出强大的魅力。
高校美术教学一般分为专业理论课程和专业技法课程。如果在高校美术教学过程中合理利用多媒体技术进行教学，会使得课堂教学更为丰富多彩。在美术专业理论课程中，传统的教学方法使得原本抽象、枯燥的专业理论知识使得学生厌烦、排斥。教师充分利用多媒体技术让原本枯燥的理论知识通过图文、声音、视频等多种方式展现在学生边去，通过对图文并茂的课件加之声音和视频的使用，使得学生更贴近知识，最终达到专业理论课所要达到的成效。在美术专业技法课程方面，教师通过临摹以及写生等方式，让学生抓住事物特征，从而提高学生的观察能力、表达能力和理解能力。传统的教学发誓受到时间、空间等多方面的限制。同时容易受其特殊的心理、生理特点的影响，对事物通常缺乏正确的理解，对那些需要进行描绘的事物，在不同时间和不同空间的变化掌握上会受到一定的影响，有时候很难抓住那些带有本质性的东西。在教学过程中，教师可以建立在传统的教学方法上，合理适当利用现代多媒体多媒体教学手段，将需要演示的事物、现象、过程，通过光色绚丽和丰富动感的画面，并配上所需的音频，生动、直观的表现知识。对于学生需要掌握、平时用语言等传统教学手段较难完好表达的事物动态特征的知识，用多媒体技术予以显现、强调、留住和还原，这样可以同时用多个感官去接受、学习。这样认知更为充分、记忆更为牢固，理解更为清楚，学得更为实用、快捷、有趣。
三、多媒体教学可以使学生美术作品的审美能力得到有效提升
在教学过程中，教师可以通过多媒体手段进行美术作品欣赏，可以分别通过图像、图形、声音、视频或者其中的混合体要欣赏美术作品。例如在欣赏美术作品时，可以配合相关意境的背景音乐，配合作品使得学生在欣赏作品时深沉的鉴赏作品的内在。例如当课堂中讲解《蒙娜丽莎》。通过对作品的不同角度的拍摄，结合音乐，当作品出现在屏幕上一刻，学生们仿佛沉浸在美妙的奇想之中，她那格外宁静、安详和神秘的微笑，以及人物的丰富内心感情和美丽的外形有机地结合在一起，使学生能够感觉到画中某种生命的复活和令人神往的韵律。
四、目前高校美术教育存在的问题
美术课程应该注重学生个性化以及创新能力的培养。使得学生具备独立思考、独立鉴赏、独立创作能力，做大程度的开发学生的创作意识。在此基础上，应该注重学生的实践能力的培养，使得学生可以利用各种手段表达自己的想法。当前高校美术教育还存在诸多问题，主要表现在以下几方面：
1、作为一门新兴的技术，很多教师对应用计算机进行多媒体教学不熟悉，甚至抵制。这其中不乏在美术教学一线工作多年的、教学丰富的老教师。他们也想利用多媒体教学手段多传统的教学方法进行改革，但由于自身技术使得改革很难进行。对于以上问题，高校应该组织相关教师进行有组织现代教育技术的培训。学习相关软件的使用方法，并针对各个专业特点帮助教师解决专业领域多媒体教学使用的难点；学校还应该整合相关的资源，整合师资队伍，发挥熟练掌握计算机多媒体教学技术教师专长。专业教师与计算机教师合作共同开发、制作教学课件等多媒体内容。从而更好的优化教学资源，进一步提高教学质量和教学成果。
2、部分教师对多媒体技术教学认识不清、目的不明，疏于研究和探讨，在专业资料准备方面严重不足，导致在多媒体教学过程中上流于表面形式，从而在教学手段上不能充分体现多媒体技术教学的优越性，许多教学课件仍停留在由传统板书转化为文字投影的形式上。高校以及相关主管部门应出台相关文件和政策支持，加大力度，鼓励广大教师积极投入到多媒体教学改革的行列中来，通过举办各类的多媒体教学比赛活动，为广大教师搭建展示自己才华和成果的平台，激发他们在这方面的潜能，并将获奖的优秀多媒体教学案例加以推广。
五、总结
高校美术教学使用多媒体进行教学，使得学生在课堂中能够生动、形象的掌握相关知识，可以激发学生对美术的专业的兴趣，培养学生学习和采集信息的能力。大大提高了课堂教学的作用。但是，在美术教学过程中应该合理适当的使用多媒体手段进行教学，应该根据课堂需要选择合理适当的方法。在有些课程中还需采取传统的教学方法，例如手工制作、写生等课程是无法用计算机来代替的。在教学过程中应该注重现代教育技术和传统教学的相互结合。