【摘 要】
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据调查,当前农村年轻女性的私密生活正在兴起,表现为两性隐私的出现、个体家庭生活方式的私密化以及不深度介入村庄生活。年轻女性私密生活的兴起是农村家庭权力天平向年轻人
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据调查,当前农村年轻女性的私密生活正在兴起,表现为两性隐私的出现、个体家庭生活方式的私密化以及不深度介入村庄生活。年轻女性私密生活的兴起是农村家庭权力天平向年轻人倾斜、代际关系轴心转换以及夫妻关系爱情化的结果,它彰显的是农村年轻女性个体化构建的努力。她们从“为他人而活”转变为“为自己而活”,越来越在乎个体的身体、情感和精神体验,并退出村庄的人际关系网络、交往规则体系和价值评价体系。这意味着她们放弃了对村庄的责任与在村庄的权利,从而也就摒弃了自己在村庄的归属,个体的形象和意义凸显。
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正值人们感叹语文越教越难教，越教越糊涂的时候，一些有识之士却提出了简简单单教语文的新观点，这给困惑、迷茫中的一线教师指点了迷津。可是，说起来容易做起来却不容易，因为这些观点目前多数还停留在理论层面上，还缺少实践验证。那么，在具体的课堂教学中到底该如何操作、如何实施呢?下面试结合自己的教学实践，谈几点个人的体会。 一、设定目标要简明扼要 目前的教学目标在设定和表述上存在着“三化”倾向。一
新课程改革已走过了五六年，作文教学的研究也开展了不少。可是，在笔者身边，仍有一些学生不太喜欢作文，仍有一些家长对此一脸无奈，仍有部分老师抱怨批改作文低效，故引此话题以作自我提醒，把握新课程精神，整合学习资源，进而提升学生习作的兴趣和能力。 一、作文，想说爱你不容易 （一）对话 在话题开始之前，让我们走进两个场景倾听两组对话。 1.地点：教室 时间：某一堂课 学生：
作文教学作为语文教学的半壁江山，长期以来，一直困扰着我们，教9币Jf白教作文，学生怕写作文，视作文课为“酷刑”。究其原因，是学生缺乏对作文的兴趣。如何激发学生的习作兴趣，培养写
《语文课程标准》指出，写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。因此，我们应该从学生的写作实际和学习规模出发，立足于教材，又高于教材，通过对教材的重组、仿用和活用来培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。那么，在小学阅读教学中，如何找准课堂练笔的“落脚点”，演绎精彩语文课堂呢？ 一、借助课文插图，引导学生学会观察
一节完整的口语交际课的基本流程包括课前准备、交际前指导、口语交际和拓展延伸四个环节。口语交际教学就是在这四个环节上对学生进行全面的指导和训练。如果忽视其中的任何
主持人 胡凯红：女士们、先生们，上午好，欢迎大家出席国务院新闻办今天举办的新闻发布会。今天我们很高兴请来了团中央书记处第一书记秦宜智先生，团中央书记处常务书记贺军科先生，
对我市296名高校离退休教师的生活方式进行问卷及体检调查，了解他们身体健康状况及常见疾病的发生，并探讨体育健身处方对中老年人身体、心理健康等方面的影响和在疾病预防及辅
课程标准强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”然而，当前作文教学的现状，令人担忧。大多作文抄袭范文，不切实际地编造，脱离生活实际，所述内容与学生的亲身经历相去甚远，表达的情感与内心深处的真实感受大相径庭。长此以往，势必会影响学生的身心健康。因此，我们必须提高认识，树立作文教学新理念，探索、创新作文教学的新途径、新方法，以人的发展为根
新中国成立以来，语文课程标准、语文教学大纲从“逻辑教学”到“发展智力”，再到“发展思维”，实现了认识上的两次飞跃。新课程标准将“发展思维”确立为课程理念，正式将其列入课程目标，并提出了相应的实施建议，语文课程标准的这一科学定位标志着语文课程“发展思维”正走向一个认识自觉的新阶段。 教师在平时的教学当中常常通过提问来激发学生兴趣，拓展学生思维，引导学生主动探求知识，培养学生语言表达能力，最终达到提
课程标准明确指出:学生是语文学习的主人,教师是学习活动的引导者和组织者。教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。为了让学生在“动”中学,在“乐”中学,教师每节课都设计了相关的活动。学生唱唱跳跳,做做演演,还有图片、实物和多媒体的辅助,课堂气氛非常活跃。但许多教师在设计活动时只注重活动的趣味性和课堂表面的热闹,而忽视了活动的有效性,导致活动流于