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对话教学，是指教师改变以往主导课程的做法，根据教授内容的不同，与学生进行平等的对话交流，以实现知识的全面掌握。在新课改的背景下，营造健康的师生关系，保证师生交流效益的发挥，是当前高中历史教学需要积极探究的问题。而对话教学法在高中历史教学中的融入，恰好能够实现这样的目的。本文积极从这个角度出发，首先对于对话教学融入高中历史课程的必然性进行探究，总结和归纳了当前高中历史对话教学法运用存在的缺陷和不足，在此基础上制定更加高效更加有序的高中历史对话教学策略，以供参考。