呵护童心,做温暖人心的教育

来源 :中国德育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:woshizhaozhiqiang
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  2011年9月,天心岛小学开办了。沐浴着海风,走进学校,开阔大气、整洁清新的校园令人心旷神怡。
  可开学第二天,就发生了让人不快的事情。只见教学楼门厅的白墙上赫然印着几个清晰的鞋印,如美味佳肴中漂浮了几只苍蝇。老师们都很生气,追问“这到底是谁干的?”我心中更是不悦,因为,为办新校,我投入了太多的时间、精力和情感,学校就如我的肌体,惜之如命。
  看鞋印的大小,老师们推测,这可能是一年级的孩子留下的“杰作”。有人建议,一年级各班主任,把孩子集中起来,让孩子们相互揭发,一定能查出是哪些孩子干的。这个建议马上被我否决了。这种互相检举的行为,如“文革”斗争之余毒,只能助长人与人之间的相互猜忌与不信任,用在孩子身上,更是为师者的不人道,我一向反感和反对这种行为。
  怎样看待和处理这件“小事”呢?我回到办公室,陷入了沉思。不久,我召集学校行政人员和一年级教师,一起探讨和反思:问题的关键,不是找出是哪个孩子做错的事,而是应当思考,孩子为什么会这样做?怎样才能让更多的孩子知道,应当怎样过好学校生活,哪些事可以做,哪些事不可以做,并且知道为什么不能做。作为教师和管理者,我们应该怎样有所作为?
  一年级各班班主任来到班级,投影展示校园风光,孩子们都说“我们学校真漂亮”,然后老师播放了带有鞋印的文化墙的照片,问孩子们:“这美不美?”孩子们都七嘴八舌地说开了:有的说“这样不漂亮了,就像我们的裙子弄脏了一样”,有的说“脚不能踩在墙壁上,墙壁像大花脸,不好看了”……老师们趁热打铁:“那么,我们应该怎么做呢?有的同学们说“我们玩的时候不能弄脏墙壁”,有的同学说“我们可以用水把墙壁擦干净”……在这短短的班会课里,没有一个孩子受到批评,更没有一个孩子受到伤害,却通过朴实的讨论、辨析,让孩子们心里明白了什么是美与丑,知道了怎样的校园生活行为才是得当的、是美的。
  第二天,一位家长来到学校,说孩子回家说起了这件事。孩子是在课间玩“对抗”的游戏时,不小心弄脏墙壁的,发现后,她心里也是“怕怕的”。孩子妈妈感谢老师对孩子们的引导教育,更感谢学校没有当场把孩子“揪”出来,保护了孩子稚嫩的童心和自尊心。
  紧接着,全校各班开展了“在学校怎样玩”的主题班会活动,进一步引导孩子们如何玩得健康、玩得益智、玩得开心。体育组的老师又根据各年级的特点,设计了几种体育游戏和民俗游戏活动。从此,每一个课间,校园里生龙活虎,却又井然有序。
  为给孩子们创设充满童趣的校园环境,结合学校特色海洋文化建设,我们在建设海洋科普长廊时,特别设计了“远洋之舵”“海底探照灯”“海鱼拼图”“快乐大转盘”“卡通大搜索”等玩具,孩子们在动手参与的玩乐中,学会了观察、思考、发现。
  把墙壁还给孩子!那是孩子们呈现成功的场地,是孩子们展现自我的空间。看着那一张张阳光、自信的脸庞,我们真切地感受到什么是孩子的心性,什么是幸福的教育。
  这件事,给了我们更多、更深的思考。我想起了《窗边的小豆豆》一书。小豆豆是一个一年级就被退学的孩子,她富于想象,但注意力不集中。上课时,她对着窗外自言自语,原来她在跟燕子说话;她依在窗边,等候宣传艺人为同学们表演;老师要求绘国旗,她却画成了军舰旗,绘图纸不够,她便画到桌子上……退学后的小豆豆,被妈妈带到巴学园,是开明和理解孩子的小林宗作校长带给了她美好的时光,从而奠定了她美好和辉煌一生的基础。
  为什么不能像巴学园一样,让孩子的童真得到充分的释放和发挥?人之初,性本善。没有谁是天生的好孩子,也没有谁是天生的坏孩子,在真诚耐心的引导下,在宽容和赞美的教育方式里,小豆豆才有了乐观向上的人生态度和宽厚仁爱的性格。
  学校是培育人的地方,教育要以人为本,学校的一切工作,都应围绕服务学生而展开,都应以促进学生身心健康为目标。不少学校把“为了一切孩子,为了孩子的一切”写在墙上,挂在嘴上,标语非常醒目,口号非常响亮。然而,反观我们的行为,真正落实到学校管理中的又有多少?真正落实到教育教学过程中的有多少?我们真正为学生着想了吗?
  学校教育的对象是学生,他们是活生生的“人”而非“物”,需要的是人性化的关怀。因而学校管理中,就不能采取机械的、教条的管理方法,而应当考虑到学生的年龄特征和心理承受能力;就应当多关注学生的需要,多关注学生的生活经验,多关注学生的发展需要。这些都要我们真正做到“心中有学生”,站在学生的立场上思考问题,站在学生的立场上去做各项工作。只有符合孩子天性的教育,才是孩子需要和喜爱的教育,才是真的教育,才是善的教育,才是美的教育,也才是有效的教育!
  全校教师、家长经过一段时间的思考、研讨,我们给“天心岛”的校名,赋予了全新的理念:“天心岛”三字,把天、地、人契合其中,是天人合一的大和谐。“天”,“人之顶也”,是至高无上的,它蕴含的教育理念就是:呵护孩子的天性,是每个教师的天职;“心”,是指人心,引申为思想、情感、精神,它蕴含的教育理念是:用教师的真心、爱心,理解孩子的稚心、童心;“岛”,是海中小陆地,它蕴含的教育理念是:学校是孩童领地,是生活的乐园,由此走向大海,走向世界,走向未来。
  作为管理者,我们应当更有智慧、更有热情与创造,让管理呈现自由、和谐、开放的状态,表现出一种尊重生命、关注个性、追求人生幸福的教育境界。那就让我们一起呵护童心,做温暖人心的教育吧!■
  【练文生,福建省厦门市海沧区天心岛小学校长】
  责任编辑/高艺菲
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