【摘 要】
：
本文首先在文献调研与实地考察的基础上,探讨了生态脆弱地区传统村落的保护利用问题,认为生态脆弱区有其自身的独特性,即村落更多的是对脆弱的生态环境的因应,认为对其保护利用要重视这种因应关系的延续。其次,梳理了南疆传统村落与脆弱生态环境的因应关系,并据此提出村落与环境的整体性保护思路,在总结村落空间营造、通风与遮阳、建构技术等基础上,注重原水利设施的保护利用、注重阴影空间的优化提升、扩增本土功能性绿化植被等具体举措,以期为生态脆弱区传统村落保护利用提供有益思路和科学依据。
【机 构】
：
新疆大学建筑工程学院,新疆大学建筑工程学院建筑与城市规划系
【基金项目】
：
国家自然科学基金资助项目“干旱区绿洲聚落的空间建构与环境适应性技术研究——以南疆丝路沿线聚落为例”(编号:51668058),“基于乡村振兴背景下牧民定居点的人居环境研究——以新疆哈纳斯河谷为例”(编号:51968066)。
论文部分内容阅读
本文首先在文献调研与实地考察的基础上,探讨了生态脆弱地区传统村落的保护利用问题,认为生态脆弱区有其自身的独特性,即村落更多的是对脆弱的生态环境的因应,认为对其保护利用要重视这种因应关系的延续。其次,梳理了南疆传统村落与脆弱生态环境的因应关系,并据此提出村落与环境的整体性保护思路,在总结村落空间营造、通风与遮阳、建构技术等基础上,注重原水利设施的保护利用、注重阴影空间的优化提升、扩增本土功能性绿化植被等具体举措,以期为生态脆弱区传统村落保护利用提供有益思路和科学依据。
其他文献
通过对于培训机构的老师进行问卷调查,充分了解了长春市少儿拉丁舞的发展状况。本文结合实际提出了相应的建议,希望能够通过本文的研究,使得从事长春市少儿拉丁舞的教育工作者和相关机构能够有所借鉴,日益加强长春市少儿拉丁舞的发展。
地方史在高中历史教学中扮演着举足轻重的作用,同时也是历史校本课程开发的重要资源。适时适地选用地方史作为高中历史课堂教学的补充,不仅能丰富课堂教学内容,而且能激发学生学习历史的兴趣,也能更好发挥史学独特的育人功能作用。
育人功能是大学文化的核心内涵,在多元化时代背景的不断冲击和挑战下,将以文化人、以文聚人、以文励人、以文塑人的育人理念,嵌入学专融合的特色实践中,创新文化育人的途径和方法,通过“4R”工作路径,丰富文化育人的内容和形式,发挥文化育人的功能和效应,使艺术类大学生的理想信念融汇共同的情感、价值、理想和精神,形成文化认可、文化认知、文化认同和文化践行,在培育和践行社会主义核心价值观中具有重要的现实意义。
随着素质教育的不断推进,儿童的教育也受到了社会各界的重视,幼儿教育对儿童的发展起到了极其重要的作用。在开展幼儿教育的过程中,幼师担任着重要的角色,因此,注重幼儿教师的培养至关重要,但就目前的教学状况来说,幼师美术课堂教学存在一定的问题本文将结合幼师美术课堂存在的问题进行深入的探讨,并提出合理的改进措施,以供相关人员思考。
在新课程改革正在逐步推进的背景下,生活化教学的理念在教育领域得到了广泛认可和应用,并取得了良好的效果。作为一名初中《道德与法治》教师,在课堂教学的过程中,也应紧跟新课程改革理念,把生活化教学引入到课堂教学过程中,探索有效教学路径、方法。因此,本文将探讨生活化教学在初中《道德与法治》教学过程中的应用策略,将课堂与生活紧密结合起来,从而激发学生的学习兴趣,增强学生对学习的内生动力。
随着素质教育的深入发展,物理学习更重视学生的动手操作能力。因此,教师要充分利用信息技术展开实验教学,培养学生的实验操作能力,发挥学生的主动性,不断促进物理实验的标准化和科学化。
内蒙古草原民族由游牧转向定居的过程中,住居模式由以家庭为单位的自由分散逐步走向大分散小聚居。本文以内蒙古草原乡村聚落为研究对象,探讨土地、人口和经济制度变迁下乡村聚落聚居模式的演进历程与空间特征,解析不同时期的外部政策演进对聚居模式的影响机制。研究认为,外部政策环境对于草原乡村聚落聚居模式有着更加显著的影响,新时期的乡村振兴政策应更加注重与草原“三生空间”互适性研究,以适应于草原地区特殊的生态环境和牧民生产生活需求实践。
英语在我国当前的教育中是不可缺少的学科之一,尤其在中职教学中英语教学需要引起重视。而对于中职英语教学模式的探究又是摆在每一位教师面前的重要任务。近年来,情感教学模式在各学科的教学中得到了广泛的应用,将情感融入到教学内容中,能够大大激发学生的学习兴趣,提高学生的综合能力。本文主要结合教学经验就情感教学模式在中职英语教学中的应用进行了阐述。
在新课程改革的指导下,高中体育教学倡导以学生为本,采取多种方法加强学生与教师的交流。所以在高中体育教学活动的发展中,相关教育者应更加注重采用创新型教育方法来进行教学。作为体育教师,在现在的体育课堂教学当中,我们更应当积极顺应学生的发展特点,采用分组教学的方法,让每位学生都能够发挥自己的优势所在,更好地提高学生的运动兴趣,从而不断的提高体育教学成果。
伴随着课程改革的推进学生学习兴趣的培养,成为当前最为关键的教学目标。作为高中数学教师,要科学化的解读教学目标,增添趣味性的内容,从学生的实际情况入手,探索行之有效的方法和策略更新学生学习数学的思维,把更多的教学内容以形象生动的方式,呈现在学生的面前,深深的印刻在学生的脑海中,促使学生更加积极主动的表现自己,运用数学术语,表达自己对数学知识的看法,凝聚学生的数学思维,从而不断的提高学生学习数学的兴趣和热情。