【摘 要】
：
目的 探讨观察脑梗死后再发脑出血的危险因素,预后及临床治疗效果.方法 对27例患脑梗死后再发脑出血患者的临床资料进行回顾性分析.结果 脑梗死后再发脑出血最常见的危险因素
【机 构】
：
新疆伊宁县人民医院内二科,新疆伊宁,835100
论文部分内容阅读
目的 探讨观察脑梗死后再发脑出血的危险因素,预后及临床治疗效果.方法 对27例患脑梗死后再发脑出血患者的临床资料进行回顾性分析.结果 脑梗死后再发脑出血最常见的危险因素有高血脂、高血压、大面积脑梗死、高血糖等,经过系统的内科治疗,本组27例患者,基本治愈12例,显效8例,有效4例,无效2例,死亡1例.结论 脑梗死后再发脑出血多数发生在存在有高危因素的脑栓塞或大面积脑梗死后,对有高危因素的脑栓塞或大面积脑梗死应及时复查颅脑CT或MRI,及早确诊治疗,以降低患者死亡率,改善预后.
其他文献
“第12届亚洲精密锻造学术交流会(ASPF2012)”将于2012年10月21-24日在江苏省苏州市召开。大会除主旨报告之外,还将邀请来自日本、韩国、中国台北、印度及香港地区的塑性工程
目的 探讨康复锻炼对腰椎间盘突出症患者的术后功能恢复的影响.方法 我院自2010年1月——2013年1月对203例患者采取手术治疗,同时给予早期、科学、合理功能康复锻炼.结果 203
目的 对急性呼吸窘迫综合征的病因及临床特点进行探讨,以积累经验.方法 收集我院自2010年3月——2013年5月急性呼吸窘迫综合征患者资料共62例,进行回顾性分析.结果 急性呼吸
2007年9月21日,商务部、发展改革委在北京联合召开全国汽车产品出口工作会议。商务部长薄熙来、发展改革委副主任张国宝、海关总署副署长盛光祖等出席了会议。会议向获得第二
在新一轮课堂教学改革中，我校根据教育局“自主学习，讲练结合”的课改理念，确定了五环节教学法。即：引入新课，目标定向；师生质疑，自主学习；展示交流，精讲点拨；巩固训练，检测效果；小结提升，拓展延伸。三年的实践、反思、再实践使得五环节教学法在我们的语、数课堂上日臻完善，下面就五步教学法在我校语、数课堂中的应用谈一谈我的体会。 一、引入新课，目标定向 这一环节旨在使学生在上课伊始就明确本节课的学习目
“2012年,前11个月新增就业1202万人,中央财政对‘三农’支出预算达12287亿元,前三季度农民收入增速比城镇居民高2.5%,全国财政性教育经费支出预算达21984亿元……”。《人民
目的 为了解细菌性食物中毒发生概况,流行特征及实验室检测情况,提高实验室应对食物中毒等突发事件的能力,为食物中毒的判定、治疗、控制和预防提供依据.方法 根据2008——20
《纲要》中指出,教师在幼儿区域游戏的过程中,是幼儿的支持者、合作者、引导者.教师要制定相应的游戏规则,让幼儿在区域活动中“有法可依”,并尊重幼儿差异,对幼儿的活动做科
目的 探讨针对异位妊娠患者,在对其实施护理过程中应用循证护理后获得的临床效果表现.方法 选取我院2012年11月——2013年11月异位妊娠患者64例,通过随机数表法将所有异位妊
目的 探讨内镜胃肠息肉切除术后的护理要点.方法 抽取自2012年1月至2014年1月本科室收治的400例内镜胃肠息肉切除术后患者,将其随机均分为2组,对照组行常规护理,护理组在此基