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有些时候，最简单的问题，最不好回答。比如，有人曾问我：你想办一所什么样的学校？
记得十多年前，我刚做校长的时候，就记下了陶行知说的那句话，“国家把整个学校交给你，你要做整个的校长”。如今，我做了“整个的校长”了吗？怎样做才算是“整个的校长”？这个问题直到今天我都无法给出一个满意的答案。
我们校长，是不是都有文化自觉的意识？在中国基础教育领域，高中教育被人诟病最多。因为离高考最近，高考如战场，松懈不得，教育的一部分目标往往演化为唯一目标。有些时候，做校长的尽管心中有一百个不愿意，但还是对这一切起了推波助澜的作用；尽管也可以有一百个理由解释，但我们却推不掉应负的责任，甚而是历史的责任。
我想，校长们都该问问自己，今天的高中教育，还有叫做“生命质感”的东西存在吗？这是一个形象的说法。看过米开朗基罗的大卫雕像的人，都会为其手、脚、身体、头所呈现出来的肌肉力量与美而感动。大卫在每一个细节都澎湃着“生命质感”。我们高中的教育能都像大卫那样整个洋溢着生命的气息吗？苏州以园林著称，苏州园林那种自然之美，在每一个细节都能呈现出来，墙角舒展的芭蕉、翠竹，花窗内掩映的假山、花卉，每一条小径，每一弯回廊，那种张扬或内敛着的力量，那种宛然天成之优雅，我敢肯定所有经过的人，都会留下难忘的印象。我曾一直思索，我们的学校能有这种无论在哪一个点上望过去都是一幅美丽的图画的境界吗？春天花开，秋天叶落，是生命的轮回，都是必须受到敬畏与尊重的。学校教育在每一个环节与细节上，也能如此对待我们所面对的师生吗？
一个心智健全的人，应该是充盈着生命质感的人。以此类推，一所学校，要成为一所“心智健全”的学校，也应该是一所充盈着生命质感的学校。它应当有学校的灵魂，这种灵魂就是学校的文化精神；它更应当有教育的细节，这些细节构成了学校的日常生活。试问，我们的高中学校，都有如灵魂一般的文化精神吗？这种文化精神，又是如何渗透在校风、教风、学风之中的？更是如何渗透在学校的日常教育细节之中的？如今，学校已经普遍不缺乏理念了，一些现代的、先进的理念，挂在校园的醒目之处，挂在我们的校长嘴上，但又有多少能真正成为学校的灵魂并影响着学校的教育教学行为呢？我曾去过一所学校，在当地颇有名气，学校的核心理念是培养国际视野的人，但是经过观察，我们发现学校并没有国际校本课程，也没有国际交流项目和活动，仅就这一点来说，就不知他们如何才能培养得出一个全球视野的学生？而许多学校的日常教育细节和生活，更是苍白得惨不忍睹。学生应有的一些健全的、快乐的学校生活被剥夺，剩下的只有课业和负担。考察一个学校的办学境界，我特别看重的是日常两个字，日常状态才是学校教育的真实状态，那些开放日、公开活动日、评估验收检查日里所反映的状态，都不是学校的真实状态。学校真正的品味和质感，是在每天的日常教育活动中自然流露出来的东西。比如春秋两季，我们的学校几乎每天都会有人来参观考察，但是我们不会为此去做任何专门的准备，也不会因为有某个要人要来，而停课、调课，重新组织教育教学活动，更不会因为他们要走过路过，而去布置一些特别的展板、橱窗，临时专门组织一些活动，让领导或专家去观摩。学校本来是什么状态，就是什么（下转第75页）（上接第81页）状态，大家本来该干什么，还干什么。我敢断言：如果一所学校举全校之力，精心准备，都可以把一件事或一天的教育教学活动做得美轮美奂，精彩纷呈，但这又有多少意义呢？只能说有百害而无一利。
我们需要本真的教育。校长不应因为艰难而舍弃教育最宝贵、最本质的东西，更不应为了学校的荣誉与校长个人的名誉而忽视甚至无视学生的发展和根本利益。有一件事，虽然过去多年了，仍旧郁结在心。我曾应邀去一所学校参加升级评估。一切进展顺利，就在评估即将结束的时候，我偶然发现全校每个班都有一些学生没有到校。暗查原因，原来是怕评估组查出班额人数超出规定，而让这些学生在评估期间呆在家里。那天，我不忍再走进教室里看黑板报上学生们为迎接这次评估而写下的满怀热情的文字。这是多么残酷的行为！学校，特别是校长，有没有设身处地为学生想过，这一行为，将会给他们的心灵投下怎样难以磨灭的阴影，甚至可能伴随他们的一生。
学校教育绝不能为了功利而虚假，我们必须认真对待学生的情感、态度和价值观。我们应该常常扪心自问，今天的学校教育，在日常的教育教学生活中，到底呈现了一种什么状态？这种状态是社会，特别是未来社会所需要的吗？这种状态是学生健康、健全发展所需要的吗？惟知识为重，惟考试为重，惟名利为重，会让学校变得日渐冷漠、虚假、苍白。一个没有高尚灵魂与充满爱的、真诚的、人文的学校，一定是没有生命力的学校，这其中也一定有校长的责任。陶行知先生说要做整个的校长，我们真的整个地投入了吗？即使整个地投入了，又究竟投向了何处？我们办的学校是真正意义上的学校吗？我想，强调办有生命质感的学校，正是基于此的思考，学校缺少生命的气息，是我们这个时代学校教育的巨大缺憾。我们应该使学校充盈着自然美妙、强健舒展、超越功利的生命张力。
责任编辑 余志权
记得十多年前，我刚做校长的时候，就记下了陶行知说的那句话，“国家把整个学校交给你，你要做整个的校长”。如今，我做了“整个的校长”了吗？怎样做才算是“整个的校长”？这个问题直到今天我都无法给出一个满意的答案。
我们校长，是不是都有文化自觉的意识？在中国基础教育领域，高中教育被人诟病最多。因为离高考最近，高考如战场，松懈不得，教育的一部分目标往往演化为唯一目标。有些时候，做校长的尽管心中有一百个不愿意，但还是对这一切起了推波助澜的作用；尽管也可以有一百个理由解释，但我们却推不掉应负的责任，甚而是历史的责任。
我想，校长们都该问问自己，今天的高中教育，还有叫做“生命质感”的东西存在吗？这是一个形象的说法。看过米开朗基罗的大卫雕像的人，都会为其手、脚、身体、头所呈现出来的肌肉力量与美而感动。大卫在每一个细节都澎湃着“生命质感”。我们高中的教育能都像大卫那样整个洋溢着生命的气息吗？苏州以园林著称，苏州园林那种自然之美，在每一个细节都能呈现出来，墙角舒展的芭蕉、翠竹，花窗内掩映的假山、花卉，每一条小径，每一弯回廊，那种张扬或内敛着的力量，那种宛然天成之优雅，我敢肯定所有经过的人，都会留下难忘的印象。我曾一直思索，我们的学校能有这种无论在哪一个点上望过去都是一幅美丽的图画的境界吗？春天花开，秋天叶落，是生命的轮回，都是必须受到敬畏与尊重的。学校教育在每一个环节与细节上，也能如此对待我们所面对的师生吗？
一个心智健全的人，应该是充盈着生命质感的人。以此类推，一所学校，要成为一所“心智健全”的学校，也应该是一所充盈着生命质感的学校。它应当有学校的灵魂，这种灵魂就是学校的文化精神；它更应当有教育的细节，这些细节构成了学校的日常生活。试问，我们的高中学校，都有如灵魂一般的文化精神吗？这种文化精神，又是如何渗透在校风、教风、学风之中的？更是如何渗透在学校的日常教育细节之中的？如今，学校已经普遍不缺乏理念了，一些现代的、先进的理念，挂在校园的醒目之处，挂在我们的校长嘴上，但又有多少能真正成为学校的灵魂并影响着学校的教育教学行为呢？我曾去过一所学校，在当地颇有名气，学校的核心理念是培养国际视野的人，但是经过观察，我们发现学校并没有国际校本课程，也没有国际交流项目和活动，仅就这一点来说，就不知他们如何才能培养得出一个全球视野的学生？而许多学校的日常教育细节和生活，更是苍白得惨不忍睹。学生应有的一些健全的、快乐的学校生活被剥夺，剩下的只有课业和负担。考察一个学校的办学境界，我特别看重的是日常两个字，日常状态才是学校教育的真实状态，那些开放日、公开活动日、评估验收检查日里所反映的状态，都不是学校的真实状态。学校真正的品味和质感，是在每天的日常教育活动中自然流露出来的东西。比如春秋两季，我们的学校几乎每天都会有人来参观考察，但是我们不会为此去做任何专门的准备，也不会因为有某个要人要来，而停课、调课，重新组织教育教学活动，更不会因为他们要走过路过，而去布置一些特别的展板、橱窗，临时专门组织一些活动，让领导或专家去观摩。学校本来是什么状态，就是什么（下转第75页）（上接第81页）状态，大家本来该干什么，还干什么。我敢断言：如果一所学校举全校之力，精心准备，都可以把一件事或一天的教育教学活动做得美轮美奂，精彩纷呈，但这又有多少意义呢？只能说有百害而无一利。
我们需要本真的教育。校长不应因为艰难而舍弃教育最宝贵、最本质的东西，更不应为了学校的荣誉与校长个人的名誉而忽视甚至无视学生的发展和根本利益。有一件事，虽然过去多年了，仍旧郁结在心。我曾应邀去一所学校参加升级评估。一切进展顺利，就在评估即将结束的时候，我偶然发现全校每个班都有一些学生没有到校。暗查原因，原来是怕评估组查出班额人数超出规定，而让这些学生在评估期间呆在家里。那天，我不忍再走进教室里看黑板报上学生们为迎接这次评估而写下的满怀热情的文字。这是多么残酷的行为！学校，特别是校长，有没有设身处地为学生想过，这一行为，将会给他们的心灵投下怎样难以磨灭的阴影，甚至可能伴随他们的一生。
学校教育绝不能为了功利而虚假，我们必须认真对待学生的情感、态度和价值观。我们应该常常扪心自问，今天的学校教育，在日常的教育教学生活中，到底呈现了一种什么状态？这种状态是社会，特别是未来社会所需要的吗？这种状态是学生健康、健全发展所需要的吗？惟知识为重，惟考试为重，惟名利为重，会让学校变得日渐冷漠、虚假、苍白。一个没有高尚灵魂与充满爱的、真诚的、人文的学校，一定是没有生命力的学校，这其中也一定有校长的责任。陶行知先生说要做整个的校长，我们真的整个地投入了吗？即使整个地投入了，又究竟投向了何处？我们办的学校是真正意义上的学校吗？我想，强调办有生命质感的学校，正是基于此的思考，学校缺少生命的气息，是我们这个时代学校教育的巨大缺憾。我们应该使学校充盈着自然美妙、强健舒展、超越功利的生命张力。
责任编辑 余志权