众所周知，英语是国际上通用的语言之一。据统计，目前世界纸质出版物使用英语的占大多数，公开发表的世界一流科学论文几乎都使用英语，国际互联网内容中使用英语的占总量的80%。随着对外经济文化交流的频繁，英语的重要性也更为凸现。在中国，小学、初中、高中和大学都开设了英语课程，甚至很多地区连学前教育都开设有英语课程。因此，熟练掌握英语便成为现代人必备的素质。
　　 一、教学中存在的问题
　　 很多学生在刚开始接触英语的时候，热情和积极性很高。课堂上学习英语的气氛很浓，每当提问一个问题的时候，学生们都高高的举起了自己的手。学生们喜欢做英语游戏，喜欢英文歌曲。课后作业也完成的相当不错。可是随着年龄的增长和学习难度的增加，学生们学习的热情在逐步降低，课堂上主动发言的次数少了，很多学生即使知道教师提出的问题该如何回答，也不会举起曾经高高举起的手了。主动预习课文和单词的学生也少之又少。课后作业没有以前完成的好。
　　 为什么学生们会这样？难道仅仅是课文内容难度加大和单词数量增加的缘故吗？对此，笔者做过一次调查，在被调查的学生当中，有70%的学生还一直对英语保持很高的兴趣；有20%的人认为课本内容非常简单，有点自满的小情绪；还有10%的学生因为成绩很差导致失去自信，破罐子破摔。
　　 二、解决问题
　　 首先，针对出现的问题，应该具体问题具体分析。
　　 1.对于70%的学生来讲，他们的英语学习的热情很高，主动性也强，所以，基本上不需要老师和家长做额外的鞭策，因为他们知道学而后知不足，并且知道学习如逆水行舟不进则退的道理。
　　 2.对于20%的学生来讲，应该首先让他们意识到自己的不足。目前小学阶段所学的内容相当于浩瀚的知识海洋中的一滴水，是微不足道的。学生应该对学习提出更高的要求，制定更长远的目标来鞭策自己的学习。相信经过一段时间的努力，学生就会自己努力的开始学习了。
　　 3.对于那10%的学生，我们应该多鼓励，多指导。我们希望家长能参与到学生学习英语的活动中去，多听学生说，鼓励他说，表扬他的进步。有时候甚至可以有意让学生教你，让他有更多的思考和表达的机会。
　　 其次，改进教学方法，提高学习兴趣。
　　 1.新标准英语要求以学生为主体，以教师为主导，充分调动学生学习英语的积极性，提高他们学习英语的兴趣。要以学生的认知特点和生活经验为前提，以学生的生活故事为主轴，让学生们在玩中学，在学中用，在不知不觉中发展他们的听说能力。作为一名合格的英语教师，首先要做学生们的好朋友、好老师，以人格魅力来吸引学生。这样他们才能亲其师，信其道。在教学过程中，要认真钻研，认真学习，认真备好每节课。并且要不断学习，不管充电，不断提高业务水平，提高自身素质，充分了解并把握学生们的心理特征和年龄特征，这样才能真正的成为学生们在学习上的指导者和引路人。
　　 2.英语学习是知识掌握、技能培养和能力发展的一个复杂的过程，主要靠学生有意识学习去完成。但是，中学生的注意力不易持久集中，所以我们要创造條件充分调动学生进行无意识学习，以减轻其学习负担。比如，可以组织游戏教学。游戏教学可以激发和培养学生们学习英语的兴趣，提高他们的语言运用能力。在激发兴趣的时候也应该注意实效。因此，在设计游戏教学时，要充分考虑到教学目标和教学内容。要以学生为主体，以任务为中心，以游戏活动为方式，设计出与教学内容息息相关的游戏，让学生在趋于真实的环境中自主学习，感知体验，交流协作，探索发展。我们要把较复杂的教学内容寓于轻松愉快的玩乐中去，让学生不知不觉的主动学习。
　　 3.在课堂教学中，学生们非常喜欢内容生动、形式活泼、韵律优美、节奏感强的语言。所以，教师可以利用活动课自编一些chant，并将其恰当运用到教学中去，这样不仅可以丰富教学内容，还可以增添学生们学习的乐趣。同时结合TPR教学法，让chant更鲜活，教学更高效。
　　 总之，对于中学英语教育教学的研究我们还处于一个摸索的阶段，以上的分析和建议仅仅属于个人观点，有不当之处，请大家多多提出宝贵建议。