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针对课程标准的要求,高中语文教师如何在教学实践中落实'整本书阅读与研讨'这一学习任务群?如何使整本书阅读的指导更规范、有序、有实效?结合多年的高中语文整本书阅读实践,笔者试以《瓦尔登湖》为例,从设计适切的阅读方案、师生同读加强导读策略、开发多样成果进行灵活评价等角度探索关于高中语文整本书阅读指导的策略和方法,以提升学生的语文阅读素养。