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党的十六届四中全会提出，要“重点抓好领导干部的理论和业务学习，带动全党的学习，努力建设学习型政党”。通过不断学习，增强领导革命、建设事业的能力和本领，是我党的优良传统。总结这方面的历史经验，对今天加强党的执政能力建设有重要的借鉴意义。
中国共产党创立的一个重要历史特点是，党一成立，就立即投入到领导轰轰烈烈的实际革命斗争中去，理论准备相对不足。正因为如此，党在幼年时期多次发生“左”、右倾错误。这些错误使革命遭受巨大损失。但同时促使全党认识到学习的极端重要性。从２０世纪３０年代后期开始，党通过总结两次胜利和两次失败的经验教训，在毛泽东倡导下，重视学习的自觉性大大提高，并且坚持了理论联系实际的正确方向。通过学习，党的领导水平和执政能力大大提高，中国革命和建设胜利步伐大大加快。党在这方面积累了宝贵经验：
一、无产阶级政党无论领导革命还是领导建设，都必须十分重视学习。只有通过学习才能提高领导水平和执政水平。
诞生于中华民族危难之际的中国共产党，肩负着两大历史任务，一是实现中华民族独立和人民解放，二是实现国家繁荣昌盛和人民共同富裕。完成这两个艰巨任务，除了要有崇高远大的理想和坚韧不拔的毅力之外，还要具备卓越的领导能力和高超的领导艺术。包括科学分析阶级结构的能力，分清敌我阵线的能力，判断形势的能力，组织发动民众的能力，组织人民军队的能力，指挥人民战争的能力，建设革命政权的能力，推动经济建设的能力，发展先进文化的能力等等。这些能力的获得只能通过学习。当然，学习绝不仅仅指读书。在抗日战争爆发之初，毛泽东号召要“在战争中学习战争”；在夺取全国政权的前夜，毛泽东号召重新学习，学习原来不熟悉的城市工作和经济工作；在社会主义改造取得决定性胜利，社会主义建设即将全面展开时，毛泽东提出“向科学进军”的口号，号召学科学、学技术。在改革开放的新时期，邓小平指出“全党必须再重新进行一次学习”。“学习好，才有可能领导好高速度、高水平的社会主义现代化建设”。世纪之交，在全党开展“三讲”活动中，首先提到要讲学习，大大提高了领导干部的执政能力和水平。
二、学习的内容由党所担负的历史使命和主要任务所决定，首先要学习马克思主义理论，同时要学军事、学经济、学法律、学科技、学文化和各种技能。
马克思主义是我们党学习教育的永恒主题。马克思主义是我们正确认识中国革命与建设规律的伟大工具，是增强党的团结，提高党的战斗力的重要旗帜。如果不学习马克思主义，缺少马克思主义分析批判能力，错误思想就不可能得到抵制，党的凝聚力和战斗力就会受到削弱乃至遭到破坏。除马克思主义之外，军事理论和经济理论分别是革命和建设两个时期的重点学习内容。战争年代，党的中心任务是领导武装斗争，全党都要懂得军事理论，掌握战争规律。新中国成立后，党的工作重心由军事斗争转移到经济建设，学习的重点理应随之转移。毛泽东提醒全党：“我们必须向一切内行的人们（不管什么人）学经济工作。”在大力发展社会主义市场经济的新阶段，党提出依法治国的方略，提出科学执政、民主执政、依法执政的新要求，全党必须学习市场经济知识，提高驾驭社会主义市场经济的能力；学习法律知识，提高依法执政的能力。
三、坚持理论联系实际的原则，结合中国革命和建设实际开展学习，做到有的放矢，学以致用。
我党一贯的思想原则是“马列主义普遍原理与中国实际相结合”。在全党的学习教育中，毛泽东同志反复强调，理论联系实际是我们学习的基本态度和主要方法。这就要求读书时一定要联系中国革命和建设实际，独立思考，随读随想，进行分析。从延安整风开始，这种对待马克思主义的科学态度，在全党蔚然成风，极大地提高了全党同志特别是领导干部运用马列主义解决中国实际问题的能力和水平。
结合新的实践进行理论创新也是我党学习教育活动的一种重要方法。创新是一个民族进步的灵魂，也是我党永葆生机与活力的源泉。创新必须尊重实践，因为理论来源于实践。只有科学总结实践经验，才能进行新的理论创造。由于实践是不断向前发展的，理论也应当随之而不断向前发展。为了进行理论创新还必须进行系统而周密的调查研究，只有经过调查研究这个中间环节，才能把马克思主义原理同中国实际正确结合起来，从而创造新的理论。
四、为了使学习教育活动经常化、制度化，还必须创立领导学习教育活动的组织机构，建立干部学习教育制度和干部培训基地。
在党的各个历史时期，中央和各级党委都设立过学习教育领导机构，专门负责领导学习活动，对学习进行统一规划、检查和督促。创建党员干部学习培训基地，通过党校、干校等培养和训练党员干部也是我党的重要经验。１９２５年党的四大通过的《对于宣传工作之议决案》，明确规定了“设立党校，有系统地教育党员，增进党员间对于主义的深切认识”。按照四大要求，各重要省区都先后开办了党校。后来，在瑞金中央苏区，先后开办过苏维埃大学、红军大学。抗战时期党校教育大发展，培养和训练了成千上万的优秀干部。新中国成立初期，各地专门举办工农速成中学和各机关的文化学校，还有少数干部进入高等党校。改革开放以来， 党校教育进入正规化阶段，培养了大批领导干部走上新的工作岗位，其执政能力得到明显提高。党在各个时期举办的党校和干校，对于提高干部队伍素质，发挥了巨大作用。
中国共产党创立的一个重要历史特点是，党一成立，就立即投入到领导轰轰烈烈的实际革命斗争中去，理论准备相对不足。正因为如此，党在幼年时期多次发生“左”、右倾错误。这些错误使革命遭受巨大损失。但同时促使全党认识到学习的极端重要性。从２０世纪３０年代后期开始，党通过总结两次胜利和两次失败的经验教训，在毛泽东倡导下，重视学习的自觉性大大提高，并且坚持了理论联系实际的正确方向。通过学习，党的领导水平和执政能力大大提高，中国革命和建设胜利步伐大大加快。党在这方面积累了宝贵经验：
一、无产阶级政党无论领导革命还是领导建设，都必须十分重视学习。只有通过学习才能提高领导水平和执政水平。
诞生于中华民族危难之际的中国共产党，肩负着两大历史任务，一是实现中华民族独立和人民解放，二是实现国家繁荣昌盛和人民共同富裕。完成这两个艰巨任务，除了要有崇高远大的理想和坚韧不拔的毅力之外，还要具备卓越的领导能力和高超的领导艺术。包括科学分析阶级结构的能力，分清敌我阵线的能力，判断形势的能力，组织发动民众的能力，组织人民军队的能力，指挥人民战争的能力，建设革命政权的能力，推动经济建设的能力，发展先进文化的能力等等。这些能力的获得只能通过学习。当然，学习绝不仅仅指读书。在抗日战争爆发之初，毛泽东号召要“在战争中学习战争”；在夺取全国政权的前夜，毛泽东号召重新学习，学习原来不熟悉的城市工作和经济工作；在社会主义改造取得决定性胜利，社会主义建设即将全面展开时，毛泽东提出“向科学进军”的口号，号召学科学、学技术。在改革开放的新时期，邓小平指出“全党必须再重新进行一次学习”。“学习好，才有可能领导好高速度、高水平的社会主义现代化建设”。世纪之交，在全党开展“三讲”活动中，首先提到要讲学习，大大提高了领导干部的执政能力和水平。
二、学习的内容由党所担负的历史使命和主要任务所决定，首先要学习马克思主义理论，同时要学军事、学经济、学法律、学科技、学文化和各种技能。
马克思主义是我们党学习教育的永恒主题。马克思主义是我们正确认识中国革命与建设规律的伟大工具，是增强党的团结，提高党的战斗力的重要旗帜。如果不学习马克思主义，缺少马克思主义分析批判能力，错误思想就不可能得到抵制，党的凝聚力和战斗力就会受到削弱乃至遭到破坏。除马克思主义之外，军事理论和经济理论分别是革命和建设两个时期的重点学习内容。战争年代，党的中心任务是领导武装斗争，全党都要懂得军事理论，掌握战争规律。新中国成立后，党的工作重心由军事斗争转移到经济建设，学习的重点理应随之转移。毛泽东提醒全党：“我们必须向一切内行的人们（不管什么人）学经济工作。”在大力发展社会主义市场经济的新阶段，党提出依法治国的方略，提出科学执政、民主执政、依法执政的新要求，全党必须学习市场经济知识，提高驾驭社会主义市场经济的能力；学习法律知识，提高依法执政的能力。
三、坚持理论联系实际的原则，结合中国革命和建设实际开展学习，做到有的放矢，学以致用。
我党一贯的思想原则是“马列主义普遍原理与中国实际相结合”。在全党的学习教育中，毛泽东同志反复强调，理论联系实际是我们学习的基本态度和主要方法。这就要求读书时一定要联系中国革命和建设实际，独立思考，随读随想，进行分析。从延安整风开始，这种对待马克思主义的科学态度，在全党蔚然成风，极大地提高了全党同志特别是领导干部运用马列主义解决中国实际问题的能力和水平。
结合新的实践进行理论创新也是我党学习教育活动的一种重要方法。创新是一个民族进步的灵魂，也是我党永葆生机与活力的源泉。创新必须尊重实践，因为理论来源于实践。只有科学总结实践经验，才能进行新的理论创造。由于实践是不断向前发展的，理论也应当随之而不断向前发展。为了进行理论创新还必须进行系统而周密的调查研究，只有经过调查研究这个中间环节，才能把马克思主义原理同中国实际正确结合起来，从而创造新的理论。
四、为了使学习教育活动经常化、制度化，还必须创立领导学习教育活动的组织机构，建立干部学习教育制度和干部培训基地。
在党的各个历史时期，中央和各级党委都设立过学习教育领导机构，专门负责领导学习活动，对学习进行统一规划、检查和督促。创建党员干部学习培训基地，通过党校、干校等培养和训练党员干部也是我党的重要经验。１９２５年党的四大通过的《对于宣传工作之议决案》，明确规定了“设立党校，有系统地教育党员，增进党员间对于主义的深切认识”。按照四大要求，各重要省区都先后开办了党校。后来，在瑞金中央苏区，先后开办过苏维埃大学、红军大学。抗战时期党校教育大发展，培养和训练了成千上万的优秀干部。新中国成立初期，各地专门举办工农速成中学和各机关的文化学校，还有少数干部进入高等党校。改革开放以来， 党校教育进入正规化阶段，培养了大批领导干部走上新的工作岗位，其执政能力得到明显提高。党在各个时期举办的党校和干校，对于提高干部队伍素质，发挥了巨大作用。