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【摘 要】众所周知，初中学生正处于青春叛逆期，心智并未成熟，很容易对学习产生抗拒心理。尤其是面对传统的教学方式时，其厌恶感十分明显。这不仅影响教学效率，对学生亦毫无益处。因此，必须调整传统的教学模式，并将“情”与“趣”融入教学内容中，才能形成愉悦的教学氛围，进而提高教学效率。基于此，本文将研究“情”与“趣”与初中化学间有何关联，再根据研究结果总结出合理的教学方式，希望本研究可推动趣味化学教学的发展。
【关键词】初中化学 情 趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.044
随着教学体系的不断改变，越来越多化学教师们摒弃了传统的教学模式，纷纷研究如何将教学内容、“情”与“趣”结为一体，并通过有趣的教学方法，吸引初中生的注意力，进而提高初中化学教学效率。基于此，笔者认为必须根据初中化学教学现状，设计出融合了“情”与“趣”的教学方式，方可引领学生探索化学中的未知领域、培养学生的自主学习能力，才能提高化学教学效率。
一、发现“情”与“趣”，引导初中化学教学重要意义
初中化学老师如果要改善教学模式，就必须摒弃刻板的教学方法。并通过总结、优化过去的教学模式，将“情”与“趣”和教学活动结合，进而提高课堂的趣味性。方可令学生在学习和实践的过程中体验到化学的乐趣，逐渐培养成自主学习的心态。当学生懂得合理地运用观察力、理解力以及实践能力，把化学课程中所掌握的知识结合到生活中，才能真正地提高教学效率。
为了使大家更加清晰地理解化学教学中“情”与“趣”，笔者针对发现“情”与“趣”的必要性做出一系列研究，并得出以下结论：
1.当教师懂得将“情”与“趣”融入教学方案时，可更好地迎合当下的教学体系、推动素质教育发展。在过去，大部分初中化学教师的教学方式比较落后，再加上化学学科中某些理论的专业性较高，导致初中化学课堂比较沉闷，学生很容易在课堂中走神。当学生对该学科不感兴趣时，其教学效率自然无法提升。但如今已进入教育改革阶段，越来越多化学教师摒弃了传统的教学方式，开始分析化学教材的特色，再将“情”与“趣”融入教学活动中，令学生感受到趣味性十足的课堂，使其对化学学科保持较高兴趣。可见得，当教师懂得如何应用趣味性较高的教学模式传授初中化学知识时，学生会更愿意接收信息，并将其运用到实际生活中，进而提高初中化学教学效率。
2.发现“情”与“趣”是素质教育迅速发展的重要体现，它是初中化学教学积极适应新课程改革的重要举措之一。这种教学方式使得许多初中生感受到了化学这门学科的魅力和趣味，由此可见，发现“情”与“趣”是素质教育迅速发展的重要体现，我们应当采取积极措施挖掘教学中的“情”与“趣”，最终实现高效的初中化学教学。
3.发现“情”与“趣”有利于激发初中生的化学学习兴趣，提高学生的课堂参与积极性。在一部分学生看来，化学这门学科生涩难懂，实际上，化学具有无穷的魅力和趣味。总之，初中是一个非常重要的阶段，初中化学教师应当发现化学中的“情”与“趣”，耐心引导初中生走进化学这门充满魅力和趣味的学科当中。
二、发现“情”与“趣”，引导初中化学教学措施
笔者根据自己多年从事初中化学教师的经历总结出了发现“情”与“趣”、引导初中化学教学的有效措施，具体内容如下。
（一）联系生活实际，发现“情”与“趣”
知识源于生活，初中化学也不例外。如果仔细研究，就可以发现化学知识与在我们的日常生活密切相关。例如氧气、空气、二氧化碳、物质的世界等。初中化学教师更应该懂得这一特点，并在教学时把化学知识与生活案例相结合，以更生动的方式诠释化学的“情”与“趣”。简而言之，初中化学教师可通过以下方式设计出趣味性十足的教学方式：1.备课环节。任何初中化学教师都必须在上课前备课，才可控制课堂节奏，在融入“情”与“趣”的前提下，避免某个重点内容被遗漏的情况出现。因此，在备课环节中初中化学教师就必须将化学中的“情”与“趣”找寻出来，结合与学生实际生活比较贴切的化学素材、教学方案，尽可能吸引学生的注意力。2.教学环节。发现“情”与“趣”可令教师懂得如何运用有趣的教学方式，引导学生去感受初中化学的乐趣。因此，初中化学老师必须在课堂中结合实际案例，让学生也能体验到化学的情娱乐，才能提高教学有效率。
综合而言，初中化学是一门与生活密切相关的学科，教师必须将其与生活结合，方可激发学生对于初中化学的兴趣，并令初中生感受到化学学科的情与趣。通过合理的教学手法，营造出更温馨的课堂氛围，才能在和睦的气氛中提高初中化学教学效率。
（二）积极开展化学实验，发现“情”与“趣”
理论和实验相结合是提高初中化学教学效率的重要措施，缺乏实验的初中化学将难以使初中生感受到化学的魅力和趣味，长期说教式的教学方式会使学生失去化学学习的兴趣。因此，作为一名初中化学教师，我们应当贯彻理论联系实际的教学方式，积极开展初中化学实验。总之，积极开展化学实验是发现初中化学“情”与“趣”的重要途径，作为一名初中化学教师，我们应当完善化学实验设备，积极开展化学实验，最终提高化學教学有效性。
三、结束语
综上所述，“情”与“趣”是初中化学的魅力所在，发现初中化学的“情”与“趣”要求化学教师联系生活实际、积极开展化学实验，只有这样，初中生才能够在化学课堂教学当中感受到化学的“情”与“趣”，从而激发其学习自信心，最终促进学生全面发展。
参考文献
[1]朱宗武.发现“情”与“趣”，引导初中化学教学[J].教育科学：引文版：00100-00100.
[2]李风英.发现“情”与“趣”引导初中化学教学[J].中学化学教学参考，2017（20）：21-21.
[3]代真金.发现“情”与“趣”，引导初中化学教学[J].教育科学：引文版：00353-00353.
[4]陈明霞.初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J].才智，2016（8）：163.
[5]王永旭.初中化学教学中趣味化学实验的运用探究[J].学周刊，2016（28）：186-187.
【关键词】初中化学 情 趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.044
随着教学体系的不断改变，越来越多化学教师们摒弃了传统的教学模式，纷纷研究如何将教学内容、“情”与“趣”结为一体，并通过有趣的教学方法，吸引初中生的注意力，进而提高初中化学教学效率。基于此，笔者认为必须根据初中化学教学现状，设计出融合了“情”与“趣”的教学方式，方可引领学生探索化学中的未知领域、培养学生的自主学习能力，才能提高化学教学效率。
一、发现“情”与“趣”，引导初中化学教学重要意义
初中化学老师如果要改善教学模式，就必须摒弃刻板的教学方法。并通过总结、优化过去的教学模式，将“情”与“趣”和教学活动结合，进而提高课堂的趣味性。方可令学生在学习和实践的过程中体验到化学的乐趣，逐渐培养成自主学习的心态。当学生懂得合理地运用观察力、理解力以及实践能力，把化学课程中所掌握的知识结合到生活中，才能真正地提高教学效率。
为了使大家更加清晰地理解化学教学中“情”与“趣”，笔者针对发现“情”与“趣”的必要性做出一系列研究，并得出以下结论：
1.当教师懂得将“情”与“趣”融入教学方案时，可更好地迎合当下的教学体系、推动素质教育发展。在过去，大部分初中化学教师的教学方式比较落后，再加上化学学科中某些理论的专业性较高，导致初中化学课堂比较沉闷，学生很容易在课堂中走神。当学生对该学科不感兴趣时，其教学效率自然无法提升。但如今已进入教育改革阶段，越来越多化学教师摒弃了传统的教学方式，开始分析化学教材的特色，再将“情”与“趣”融入教学活动中，令学生感受到趣味性十足的课堂，使其对化学学科保持较高兴趣。可见得，当教师懂得如何应用趣味性较高的教学模式传授初中化学知识时，学生会更愿意接收信息，并将其运用到实际生活中，进而提高初中化学教学效率。
2.发现“情”与“趣”是素质教育迅速发展的重要体现，它是初中化学教学积极适应新课程改革的重要举措之一。这种教学方式使得许多初中生感受到了化学这门学科的魅力和趣味，由此可见，发现“情”与“趣”是素质教育迅速发展的重要体现，我们应当采取积极措施挖掘教学中的“情”与“趣”，最终实现高效的初中化学教学。
3.发现“情”与“趣”有利于激发初中生的化学学习兴趣，提高学生的课堂参与积极性。在一部分学生看来，化学这门学科生涩难懂，实际上，化学具有无穷的魅力和趣味。总之，初中是一个非常重要的阶段，初中化学教师应当发现化学中的“情”与“趣”，耐心引导初中生走进化学这门充满魅力和趣味的学科当中。
二、发现“情”与“趣”，引导初中化学教学措施
笔者根据自己多年从事初中化学教师的经历总结出了发现“情”与“趣”、引导初中化学教学的有效措施，具体内容如下。
（一）联系生活实际，发现“情”与“趣”
知识源于生活，初中化学也不例外。如果仔细研究，就可以发现化学知识与在我们的日常生活密切相关。例如氧气、空气、二氧化碳、物质的世界等。初中化学教师更应该懂得这一特点，并在教学时把化学知识与生活案例相结合，以更生动的方式诠释化学的“情”与“趣”。简而言之，初中化学教师可通过以下方式设计出趣味性十足的教学方式：1.备课环节。任何初中化学教师都必须在上课前备课，才可控制课堂节奏，在融入“情”与“趣”的前提下，避免某个重点内容被遗漏的情况出现。因此，在备课环节中初中化学教师就必须将化学中的“情”与“趣”找寻出来，结合与学生实际生活比较贴切的化学素材、教学方案，尽可能吸引学生的注意力。2.教学环节。发现“情”与“趣”可令教师懂得如何运用有趣的教学方式，引导学生去感受初中化学的乐趣。因此，初中化学老师必须在课堂中结合实际案例，让学生也能体验到化学的情娱乐，才能提高教学有效率。
综合而言，初中化学是一门与生活密切相关的学科，教师必须将其与生活结合，方可激发学生对于初中化学的兴趣，并令初中生感受到化学学科的情与趣。通过合理的教学手法，营造出更温馨的课堂氛围，才能在和睦的气氛中提高初中化学教学效率。
（二）积极开展化学实验，发现“情”与“趣”
理论和实验相结合是提高初中化学教学效率的重要措施，缺乏实验的初中化学将难以使初中生感受到化学的魅力和趣味，长期说教式的教学方式会使学生失去化学学习的兴趣。因此，作为一名初中化学教师，我们应当贯彻理论联系实际的教学方式，积极开展初中化学实验。总之，积极开展化学实验是发现初中化学“情”与“趣”的重要途径，作为一名初中化学教师，我们应当完善化学实验设备，积极开展化学实验，最终提高化學教学有效性。
三、结束语
综上所述，“情”与“趣”是初中化学的魅力所在，发现初中化学的“情”与“趣”要求化学教师联系生活实际、积极开展化学实验，只有这样，初中生才能够在化学课堂教学当中感受到化学的“情”与“趣”，从而激发其学习自信心，最终促进学生全面发展。
参考文献
[1]朱宗武.发现“情”与“趣”，引导初中化学教学[J].教育科学：引文版：00100-00100.
[2]李风英.发现“情”与“趣”引导初中化学教学[J].中学化学教学参考，2017（20）：21-21.
[3]代真金.发现“情”与“趣”，引导初中化学教学[J].教育科学：引文版：00353-00353.
[4]陈明霞.初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J].才智，2016（8）：163.
[5]王永旭.初中化学教学中趣味化学实验的运用探究[J].学周刊，2016（28）：186-187.