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研究型教学吸收了心理学、教育学最新研究成果,以多元智能理论、建构理论和后现代教师观为依据,以培养学生自我效能感、创新精神和创新能力为目的,实施新的教学模式,对教师角色定位提出更高的理论和实践要求。
研究型教学视野下教师角色思考
【摘 要】
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研究型教学吸收了心理学、教育学最新研究成果,以多元智能理论、建构理论和后现代教师观为依据,以培养学生自我效能感、创新精神和创新能力为目的,实施新的教学模式,对教师角
【机 构】
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广东金融学院劳动经济与人力资源研究所
【出 处】
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教师教育研究
【发表日期】
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2007年01期
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