论文部分内容阅读
【摘要】处于重要基础教育阶段的小学教学尤为重要。新时期的小学数学教学，务必要加强对学生良好学习习惯的培养，以此帮助学生有效学习，提升学习效率和保证教学质量。基于此，文章针对小学数学教学中学生良好学习习惯的培养进行了探究。
【关键词】小学数学教学;学习习惯;素质教育;认知能力
一、引言
数学是学生学习生涯中必不可少的一门重要学科，其具有显著的工具性特点。同时数学又与人们的生活息息相关，不仅源于生活，而且应用于生活。在素质教育大力推行的今天，强化学生良好数学学习习惯的培养已逐步成为小学数学教学的一大重要目标。学生良好学习习惯的养成，不仅有助于其更加积极主动地参与数学学习，而且能够促使其学习效率得到有效提升，对于学生其他科目的学习以及后期的成长与发展也极具现实意义。那么，在小学数学教学实践中，我们又该如何去培养学生良好的学习习惯呢？接下来，笔者就结合多年的教学经验针对这一问题提出自己几点浅显的看法，以供参考。
二、加强自主学习习惯培养，激发学生主动参与意识
要培养学生的学习习惯，前提就是激发起学生的学习兴趣，只有具有了强烈的学习兴趣，学习起来才会更具动力。对于学生而言，其学习兴趣将直接决定学习质量。在教学过程中，教师只有创建出了一种和谐、愉悦的学习氛围，学生也拥有了强烈的学习兴趣，学生学习起来注意力才会更加集中，想象力与智力才会得到有效的开发，思维变得更加活跃，学习效率更高。所以，在对学生进行良好学习习惯的培养时，一个重要的环节就是要注重学生学习兴趣的调动与激发，保证其能够更加积极主动地参与到教学中来，从而也为良好学习习惯的养成做足准备。比如，在培养学生良好阅读习惯时，教师就可以充分利用农村小学中现有的教学资源和发生在身边的一些有趣的故事来实施教学，激发起学生课外阅读的兴趣。同时，教师还要注重为学生的阅读提供更多的时间和资料，条件允许的还可以定期组织学生开展课外阅读交流会，促使学生交流知识，有效调动起学生的参与兴趣，促进学生良好阅读习惯的养成。
三、加强良好预习习惯的培养，保证课堂学习的针对性
良好预习习惯的培养对于学生学好数学是十分重要的，因此在小学数学教学中，要特别关注学生良好预习习惯的培养。在具体的教学实践中，我们完全可以利用当下比较流行的多媒体技术来进行预习指导，培养学生良好的预习习惯。对于小学生而言，在预习过程中由于没有一套科学有效的预习方法，仅仅依靠机械化的教材进行预习，预习效率必定难以保证。为此，教师在指导学生预习的过程中，就可以充分利用多媒体技术，为学生创设出一些生动有趣的预习情景，将教材中那些原本抽象、乏味的内容进行具象化和生动化的转化，化抽象的数学概念为形象的数学思维，帮助学生在潜移默化中完成相应的预习任务。这样不仅能够有效提升学生的预习效率，而且还能促使学生收获一种快乐的预习体验，对于学生良好预习习惯的养成是很有帮助的。
比如在进行“旋转和平移”这部分内容的预习过程中，教师就利用多媒体向学生展示一个预习课件，课件中将生活中比较常见的一些旋转和平移的现象直观而形象地呈现给学生，帮助学生在欣赏这些蕴藏在生活周围的数学知识的同时，也帮助其进一步加深了对即将所学数学知识的理解，而且在这样的预习过程中，学生深刻地感受到了生活化的数学思想，久而久之会帮助学生逐渐养成一种正确的预习习惯。
四、加强听课习惯培养，保证课堂学习效率
在课堂教学过程中，学生能否做到专心听讲，直接影响着课堂教学质量。在儿童时期，学生思维稳定性普遍较差，再加之农村孩子多数没有读过幼儿园而直接进入小学，所以在认知理解力方面存在着较大的欠缺。正是由于这种心理发展特点，导致其不能长时间地做到注意力的高度专注，在课堂教学中也很难长时间做到专心听讲。对此，需要教师能够驾驭好课堂，采取有效措施来调动和稳定学生的注意力。教师可以从以下两个方面采取措施。
第一，巧设问题情境，激发学生兴趣。一些新鲜、运动变化的事物往往会很容易吸引孩子们的注意。对此，在教学实践中，教师就可以将相关的教学内容进行重新整理，整理成孩子们比较喜爱的图片或游戏的形式，不仅促使知识呈现更加生动有趣，而且迎合了学生的发展特点，最重要的一点是对学生养成一种良好的听课习惯也是很有帮助的。
第二，加强对学生理解能力与注意力的培养。在教学过程中，如果学生对于教师所提出的问题与要求理解得越深刻，那么他们完成任务的渴望也就会越强烈，相应地在听课过程中也会做到注意力的高度集中。对此，教师在课堂上进行提问时就需要结合学生的年龄特点，采取一种恰当的用词和语气，做到表达清楚与规范，保证学生清楚地理解和明白“要做什么”和“怎么去做”，促使学生带着一种明确的目标并保持高度集中的注意力去学习。
五、加强独立思考习惯的培养，激发学生学习主体意识
加强对学生独立思考习惯的培养，是培养其良好学习习惯的重要基础。一种独立思考的好习惯，也正是学生的自主学习方式，通过这一习惯能够清楚地掌握学生的学习能力。独立思考习惯的养成，不仅能够提升学生的文化成绩，而且能够实现对学生创造力的培养，这一习惯的养成对学生的影响是终生的。拥有独立思考的习惯，不管是在课堂回答问题还是课下完成作业遇到困难，学生都能够独立地去思考和探索，而不是一味地依靠其他同学或老师。此外，做到独立思考还能够促使学生形成一种良好的學习态度。因此，在小学数学教学中培养学生良好的学习习惯时，务必要加强对学生独立思考习惯的培养。
六、结语
总而言之，在新课改背景下的小学数学教学中，进一步加强学生良好学习习惯的培养已逐步成为一个不可阻挡的教育发展潮流。在后期的教学实践中，教师要善于从加强学生自主学习习惯、独立思考习惯、预习习惯以及认真听课习惯的培养等多个方面着手，全面促进学生良好数学学习习惯的养成，在有效保证教学质量的同时，促进学生个性化的充分发挥，帮助其实现一种更为全面的发展。
【参考文献】
[1]杨群英.小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯[J].中华少年，2018（30）：34.
[2]胡静.小学数学教学中培养学生学习习惯的建议[J].知识窗（教师版），2018（08）：92.
[3]徐梅.低段数学教学中如何有效地培养学生良好的学习习惯[J].数学学习与研究，2018（12）：87.
【关键词】小学数学教学;学习习惯;素质教育;认知能力
一、引言
数学是学生学习生涯中必不可少的一门重要学科，其具有显著的工具性特点。同时数学又与人们的生活息息相关，不仅源于生活，而且应用于生活。在素质教育大力推行的今天，强化学生良好数学学习习惯的培养已逐步成为小学数学教学的一大重要目标。学生良好学习习惯的养成，不仅有助于其更加积极主动地参与数学学习，而且能够促使其学习效率得到有效提升，对于学生其他科目的学习以及后期的成长与发展也极具现实意义。那么，在小学数学教学实践中，我们又该如何去培养学生良好的学习习惯呢？接下来，笔者就结合多年的教学经验针对这一问题提出自己几点浅显的看法，以供参考。
二、加强自主学习习惯培养，激发学生主动参与意识
要培养学生的学习习惯，前提就是激发起学生的学习兴趣，只有具有了强烈的学习兴趣，学习起来才会更具动力。对于学生而言，其学习兴趣将直接决定学习质量。在教学过程中，教师只有创建出了一种和谐、愉悦的学习氛围，学生也拥有了强烈的学习兴趣，学生学习起来注意力才会更加集中，想象力与智力才会得到有效的开发，思维变得更加活跃，学习效率更高。所以，在对学生进行良好学习习惯的培养时，一个重要的环节就是要注重学生学习兴趣的调动与激发，保证其能够更加积极主动地参与到教学中来，从而也为良好学习习惯的养成做足准备。比如，在培养学生良好阅读习惯时，教师就可以充分利用农村小学中现有的教学资源和发生在身边的一些有趣的故事来实施教学，激发起学生课外阅读的兴趣。同时，教师还要注重为学生的阅读提供更多的时间和资料，条件允许的还可以定期组织学生开展课外阅读交流会，促使学生交流知识，有效调动起学生的参与兴趣，促进学生良好阅读习惯的养成。
三、加强良好预习习惯的培养，保证课堂学习的针对性
良好预习习惯的培养对于学生学好数学是十分重要的，因此在小学数学教学中，要特别关注学生良好预习习惯的培养。在具体的教学实践中，我们完全可以利用当下比较流行的多媒体技术来进行预习指导，培养学生良好的预习习惯。对于小学生而言，在预习过程中由于没有一套科学有效的预习方法，仅仅依靠机械化的教材进行预习，预习效率必定难以保证。为此，教师在指导学生预习的过程中，就可以充分利用多媒体技术，为学生创设出一些生动有趣的预习情景，将教材中那些原本抽象、乏味的内容进行具象化和生动化的转化，化抽象的数学概念为形象的数学思维，帮助学生在潜移默化中完成相应的预习任务。这样不仅能够有效提升学生的预习效率，而且还能促使学生收获一种快乐的预习体验，对于学生良好预习习惯的养成是很有帮助的。
比如在进行“旋转和平移”这部分内容的预习过程中，教师就利用多媒体向学生展示一个预习课件，课件中将生活中比较常见的一些旋转和平移的现象直观而形象地呈现给学生，帮助学生在欣赏这些蕴藏在生活周围的数学知识的同时，也帮助其进一步加深了对即将所学数学知识的理解，而且在这样的预习过程中，学生深刻地感受到了生活化的数学思想，久而久之会帮助学生逐渐养成一种正确的预习习惯。
四、加强听课习惯培养，保证课堂学习效率
在课堂教学过程中，学生能否做到专心听讲，直接影响着课堂教学质量。在儿童时期，学生思维稳定性普遍较差，再加之农村孩子多数没有读过幼儿园而直接进入小学，所以在认知理解力方面存在着较大的欠缺。正是由于这种心理发展特点，导致其不能长时间地做到注意力的高度专注，在课堂教学中也很难长时间做到专心听讲。对此，需要教师能够驾驭好课堂，采取有效措施来调动和稳定学生的注意力。教师可以从以下两个方面采取措施。
第一，巧设问题情境，激发学生兴趣。一些新鲜、运动变化的事物往往会很容易吸引孩子们的注意。对此，在教学实践中，教师就可以将相关的教学内容进行重新整理，整理成孩子们比较喜爱的图片或游戏的形式，不仅促使知识呈现更加生动有趣，而且迎合了学生的发展特点，最重要的一点是对学生养成一种良好的听课习惯也是很有帮助的。
第二，加强对学生理解能力与注意力的培养。在教学过程中，如果学生对于教师所提出的问题与要求理解得越深刻，那么他们完成任务的渴望也就会越强烈，相应地在听课过程中也会做到注意力的高度集中。对此，教师在课堂上进行提问时就需要结合学生的年龄特点，采取一种恰当的用词和语气，做到表达清楚与规范，保证学生清楚地理解和明白“要做什么”和“怎么去做”，促使学生带着一种明确的目标并保持高度集中的注意力去学习。
五、加强独立思考习惯的培养，激发学生学习主体意识
加强对学生独立思考习惯的培养，是培养其良好学习习惯的重要基础。一种独立思考的好习惯，也正是学生的自主学习方式，通过这一习惯能够清楚地掌握学生的学习能力。独立思考习惯的养成，不仅能够提升学生的文化成绩，而且能够实现对学生创造力的培养，这一习惯的养成对学生的影响是终生的。拥有独立思考的习惯，不管是在课堂回答问题还是课下完成作业遇到困难，学生都能够独立地去思考和探索，而不是一味地依靠其他同学或老师。此外，做到独立思考还能够促使学生形成一种良好的學习态度。因此，在小学数学教学中培养学生良好的学习习惯时，务必要加强对学生独立思考习惯的培养。
六、结语
总而言之，在新课改背景下的小学数学教学中，进一步加强学生良好学习习惯的培养已逐步成为一个不可阻挡的教育发展潮流。在后期的教学实践中，教师要善于从加强学生自主学习习惯、独立思考习惯、预习习惯以及认真听课习惯的培养等多个方面着手，全面促进学生良好数学学习习惯的养成，在有效保证教学质量的同时，促进学生个性化的充分发挥，帮助其实现一种更为全面的发展。
【参考文献】
[1]杨群英.小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯[J].中华少年，2018（30）：34.
[2]胡静.小学数学教学中培养学生学习习惯的建议[J].知识窗（教师版），2018（08）：92.
[3]徐梅.低段数学教学中如何有效地培养学生良好的学习习惯[J].数学学习与研究，2018（12）：87.