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摘 要：在各方的关注和努力下，国内教育教学改革工作已取得了空前进展。对初中语文教学而言，传统文化在其中的渗透也因此而得到了人们的关注。语文是初中课程体系中非常重要的一门学科，学生学习语文收获到的不仅是知识，更能够感受到传统文化的魅力。再者，当前外来文化入侵的现象已逐渐严重，我们更需要在初中语文教学中渗透传统文化，而实现这一目标的关键则在于找到两者的契合点。本文中笔者以日常教学经验为切入点对此类问题进行了分析探究，希望对进一步完善初中语文教学有所帮助。
关键词：初中语文；传统文化；渗透
对传统文化不同人可能会有不同的理解，当然其表现形式也会存在差异，这得益于中华民族五千年历史中所积累下的丰富的文化素材。日常教学中，我们所接触到的很多课文都在向学生灌输“仁爱”“中庸”的理念，其實传统中国文化也强调让我们通过自己的努力来提高修养和学识，进而成为一个对社会有用的人。而这恰恰是处在当今这个科技和物质飞速发展的时代学生所欠缺的素养，语文是包罗万象的，由此切入对学生展开这方面的培养有着“得天独厚”的优势。
一、 现阶段国内初中语文教学的现状分析
虽说新课改在一定程度上推动了初中语文教学的优化升级，但眼下初中学段的语文学科教学中仍存在诸多问题。结合实际教学现状分析，这类问题主要体现在以下方面：首先是初中生缺乏对语文及传统文化学习热情的问题。综合相关数据分析，初中生普遍对能够动手实践参与的学科有着较高的学习热情，像如计算机、生物、物理，能够亲自动手实践的教学模式对他们来说有着较强的吸引力。而对语文这类的学科却难以保持学习热情。这与现行语文教材中所收录的课文理解难度大有关，而这一现状若得不到改变无疑会使学生对于语文的学习产生倦怠感，想要实现在其中渗透传统文化的目标更会成为“一纸空谈”。其次是信息时代对初中语文教育产生冲击的问题。当前以互联网为代表的信息技术已经融入了我们生活的方方面面，更影响到了初中生的语文学习。很多初中生都将自己有限的精力花在了网络游戏、电子产品之上，从而影响到了他们对于语文学习以及传统文化的热情。学生单纯地认为学习语文只是为了通过考试，对其中包含的传统文化要素自然不会在意。而这一现状也影响到了传统中国文化的有效传承，因此在享受科技带来的便利的同时我们也需要引导学生摆正对于传统文化的认识。
二、 初中语文教学中传统文化渗透的具体策略
（一） 革新教学理念，转变教学方法
现阶段，少部分基层语文教师仍在沿用传统的教学理念，过于重视字、词等基础知识的讲解，希望学生高分通过考试，但却忽视了对其语文思维的培养。再者，固守传统的教学思维也无法发挥语文教学更深层次的意义，学生无法从其中感受到传统文化的魅力。对学生来说，初中阶段是一个相对敏感的时期，他们很容易在外界刺激的作用下产生对事物认知以及价值观层面的变化。严格来说，初中语文教学不仅是为了让学生背诵多少篇课文、认识多少字，它更像是一种价值观以及文化理念的传承。然而依靠传统的教学模式根本无法使语文教学达到这一深度，所以教师需要革新教学理念，进一步转变教学方法。具体来说，尝试从促进学生综合发展的角度进行教学设计，对学生的接受能力进行正确评估。在此基础上设计教学方案、布置教学任务，若能够完成既定教学目标，可尝试放慢教学进度，给学生留出反思的空间，让他们能够以投入情感的方式去感受作者想要传递的情感，进而丰富其语文教学体验。
（二） 通过鉴赏古诗词来学习传统文化
古诗词是中国传统文化中特有的文化载体，具有丰富的文化内涵。以古诗词鉴赏为切入点学习传统文化具有得天独厚的优势，教师应对此摆正认识。初期，学生可能并没有掌握古诗词的鉴赏方法，那就需要教师进行引导，例如修辞手法以及写作手法的分析等等。待他们掌握正确的技巧之后可以每堂课拿出5分钟的时间来进行这部分工作，让学生课下搜集古诗词、课上展示，用自主选择的方式学习传承传统文化，才能够达到意想不到的效果。
（三） 推进多媒体教学在初中语文教学中的应用
新形势下，需进一步推进多媒体教学在初中语文教学中的应用。得益于多媒体教学，教师才有了开展各种新颖教学方式的可能，而且也为教学过程带来了许多便利。实际的教学中，教师可以根据课文的内容来选择一些视频以及图片，借此来加深学生们的理解，增强代入感。如此学生能够对课文内容建立起直观的认识与了解，为后续更深层次的学习打好基础。再者，这一做法也弥补了传统板书枯燥、乏味的缺点。这对于提高学生的学习效果有着非常重要的意义，让学生主动地参与到教学过程中，也产生了了解传统文化的兴趣以及动力。
三、 总结
在初中语文教学中渗透中国传统文化不仅能够有效提高学生的综合素质，还提高他们的审美能力，这对于促进中学生的发展有着非常重要的意义，本文笔者结合个人实际经验对此类问题进行了总结，旨在对相关工作的落实有所帮助。
参考文献：
[1]王芳.浅谈传统文化教育在初中语文教学中的渗透[J].甘肃教育，2018（20）：106.
[2]周丹.传统文化在初中语文教学中的重要作用分析[J].课程教育研究，2018（34）：53-54.
作者简介：
王福泉，山东省菏泽市，山东省菏泽市鄄城县育才实验学校。
关键词：初中语文；传统文化；渗透
对传统文化不同人可能会有不同的理解，当然其表现形式也会存在差异，这得益于中华民族五千年历史中所积累下的丰富的文化素材。日常教学中，我们所接触到的很多课文都在向学生灌输“仁爱”“中庸”的理念，其實传统中国文化也强调让我们通过自己的努力来提高修养和学识，进而成为一个对社会有用的人。而这恰恰是处在当今这个科技和物质飞速发展的时代学生所欠缺的素养，语文是包罗万象的，由此切入对学生展开这方面的培养有着“得天独厚”的优势。
一、 现阶段国内初中语文教学的现状分析
虽说新课改在一定程度上推动了初中语文教学的优化升级，但眼下初中学段的语文学科教学中仍存在诸多问题。结合实际教学现状分析，这类问题主要体现在以下方面：首先是初中生缺乏对语文及传统文化学习热情的问题。综合相关数据分析，初中生普遍对能够动手实践参与的学科有着较高的学习热情，像如计算机、生物、物理，能够亲自动手实践的教学模式对他们来说有着较强的吸引力。而对语文这类的学科却难以保持学习热情。这与现行语文教材中所收录的课文理解难度大有关，而这一现状若得不到改变无疑会使学生对于语文的学习产生倦怠感，想要实现在其中渗透传统文化的目标更会成为“一纸空谈”。其次是信息时代对初中语文教育产生冲击的问题。当前以互联网为代表的信息技术已经融入了我们生活的方方面面，更影响到了初中生的语文学习。很多初中生都将自己有限的精力花在了网络游戏、电子产品之上，从而影响到了他们对于语文学习以及传统文化的热情。学生单纯地认为学习语文只是为了通过考试，对其中包含的传统文化要素自然不会在意。而这一现状也影响到了传统中国文化的有效传承，因此在享受科技带来的便利的同时我们也需要引导学生摆正对于传统文化的认识。
二、 初中语文教学中传统文化渗透的具体策略
（一） 革新教学理念，转变教学方法
现阶段，少部分基层语文教师仍在沿用传统的教学理念，过于重视字、词等基础知识的讲解，希望学生高分通过考试，但却忽视了对其语文思维的培养。再者，固守传统的教学思维也无法发挥语文教学更深层次的意义，学生无法从其中感受到传统文化的魅力。对学生来说，初中阶段是一个相对敏感的时期，他们很容易在外界刺激的作用下产生对事物认知以及价值观层面的变化。严格来说，初中语文教学不仅是为了让学生背诵多少篇课文、认识多少字，它更像是一种价值观以及文化理念的传承。然而依靠传统的教学模式根本无法使语文教学达到这一深度，所以教师需要革新教学理念，进一步转变教学方法。具体来说，尝试从促进学生综合发展的角度进行教学设计，对学生的接受能力进行正确评估。在此基础上设计教学方案、布置教学任务，若能够完成既定教学目标，可尝试放慢教学进度，给学生留出反思的空间，让他们能够以投入情感的方式去感受作者想要传递的情感，进而丰富其语文教学体验。
（二） 通过鉴赏古诗词来学习传统文化
古诗词是中国传统文化中特有的文化载体，具有丰富的文化内涵。以古诗词鉴赏为切入点学习传统文化具有得天独厚的优势，教师应对此摆正认识。初期，学生可能并没有掌握古诗词的鉴赏方法，那就需要教师进行引导，例如修辞手法以及写作手法的分析等等。待他们掌握正确的技巧之后可以每堂课拿出5分钟的时间来进行这部分工作，让学生课下搜集古诗词、课上展示，用自主选择的方式学习传承传统文化，才能够达到意想不到的效果。
（三） 推进多媒体教学在初中语文教学中的应用
新形势下，需进一步推进多媒体教学在初中语文教学中的应用。得益于多媒体教学，教师才有了开展各种新颖教学方式的可能，而且也为教学过程带来了许多便利。实际的教学中，教师可以根据课文的内容来选择一些视频以及图片，借此来加深学生们的理解，增强代入感。如此学生能够对课文内容建立起直观的认识与了解，为后续更深层次的学习打好基础。再者，这一做法也弥补了传统板书枯燥、乏味的缺点。这对于提高学生的学习效果有着非常重要的意义，让学生主动地参与到教学过程中，也产生了了解传统文化的兴趣以及动力。
三、 总结
在初中语文教学中渗透中国传统文化不仅能够有效提高学生的综合素质，还提高他们的审美能力，这对于促进中学生的发展有着非常重要的意义，本文笔者结合个人实际经验对此类问题进行了总结，旨在对相关工作的落实有所帮助。
参考文献：
[1]王芳.浅谈传统文化教育在初中语文教学中的渗透[J].甘肃教育，2018（20）：106.
[2]周丹.传统文化在初中语文教学中的重要作用分析[J].课程教育研究，2018（34）：53-54.
作者简介：
王福泉，山东省菏泽市，山东省菏泽市鄄城县育才实验学校。