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在第二语言教育越来越受重视的今天,幼儿英语教育已经成为幼儿教育重要的领域,越来越多的心理学者正试图寻找幼儿获得第二语言的心理规律,揭示幼儿第二语言的获得机制。本文从心理学和脑科学的角度出发,分析了幼儿第二语言学习的优势与劣势,并以此为基础,评议了我国幼儿教育界存在的幼儿英语教育的误区。
基于脑科学研究对幼儿第二语言学习的分析
【摘 要】
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在第二语言教育越来越受重视的今天,幼儿英语教育已经成为幼儿教育重要的领域,越来越多的心理学者正试图寻找幼儿获得第二语言的心理规律,揭示幼儿第二语言的获得机制。本文
【机 构】
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湖北幼儿师范高等专科学校,安阳幼儿师范高等专科学校
【出 处】
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亚太教育
【发表日期】
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2020年17期
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