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【摘要】大学校园是大学生大量获取知识的乐园，然而如何才可以做到“乐”呢？笔者结合多年辅导员工作经历从多方面阐述了如何建立良好的师生关系，进而促进教师的指点和帮带作用.
【关键词】高等数学；兴趣培养；师生交流
在大学教育普及化的今天，越来越多的学生进入高校学习和生活.绝大多数学生进入高校时刚刚成人，正是其核心价值观形成的关键时期，和谐友好的师生关系是促进大学生核心价值观形成的基础，同时也是构建和谐高校的关键，对于每名学生个体成长有着深远的影响.
一、教师与学生要互相尊重和理解
在现今大学中，年轻教师在教师队伍中所占比例越来越大，他们与一些老教师相比有些不足：课堂经验少，不能灵活轻松地讲解知识，不容易调动学生积极性，更多的是照本宣科.久而久之，学生对年轻教师产生一种厌倦的情绪，这不仅使学生对这门学科产生厌恶情绪，也打击了年轻教师的积极性，使师生关系变得紧张.教育学生要尊重教师，提高道德修养是非常必要的，学生要尊重教师的教学成果，认真配合教师的教学工作，对经验尚不丰富的教师要宽容和理解，积极与教师进行交流.与此同时，“打铁还需自身硬”，高校教师应首先提升自身的道德素质，同时真正做到热爱学生、关切学生，了解学生的状况；提高自身的专业素质，提升教学水准，并且全身心地投入到教育工作中去，使学生“爱上听课，听课有收获”.让教师与学生互相尊重、互相理解是促进师生和谐相处的必要条件.
二、加强课堂上教师与学生之间的互动
现如今多媒体教学盛行的高校课堂，教师与学生之间的互动远不及中小学时代的课堂，更多的是教師与多媒体的互动，学生与多媒体的互动.虽然多媒体教学可以大大提高教师授课的效率，但是与此同时伴随的问题是学生无法接受如此庞大的知识量，会产生一种受挫感，导致课堂效率低下，更有甚者会放弃听课，尤其在学生人数多达一百多人的公共课中，这种情况就更为普遍.
为了减少这种现象的发生，应该减少课堂上知识的单向灌输，加强教师与学生的直接互动、对话，把从以教师为中心的教学方法向以学生为中心的教学方法上转变.学生作为主体，教师根据学生群体的情况制订相应的教学方法和创造相应的教学环境，让学生主动去思考、学习，通过学生之间相互交流、相互讨论，教师在一旁进行引导的方式增强课堂上教师与学生之间的互动，营造出一种和谐、民主的氛围，激发学生的兴趣和求知欲.
三、利用网络加强课下教师与学生之间的交流
由于教学进度的限制，高校的很多教师在课堂上大多都是在完成教学任务，与学生的交流很少，除了在课堂上学生能见到教师之外，在课后学生能与教师交流的机会很少.而在现在这个网络信息时代，网络技术非常发达，高校的学生经常利用手机、电脑上的社交软件进行日常联络.利用网络在课下加强教师与学生间的交流，为学生联系教师、与教师交流创造机会，比如，创建QQ群、微信群等方式，在网络上开启“第二课堂”.通过网络上互相联系的方式，教师有更多的机会去了解学生，学生也有机会与教师进行交流，增进师生之间的感情，教师更加平易近人，学生更加信任教师，师生关系更加和谐，无形中提高了教学质量和效率.
四、加强师生在生活中交流
教师与学生的交流不能仅仅局限在课堂和学术问题上，而且在生活中师生间也要有所交流.高校的学生都是成人，并且开始独立生活，作为长者的教师可以提供生活上的经验和见解，课上作为学生的教师，课下可以作为学生的好朋友.这样，学生与教师间彼此更加了解，师生的关系更加密切.
五、营造良好的学风
现今的高等教育，学生学习压力大，课程难度大，使得大多数学生的学习缺少主动性和积极性，很多学生学习课程只是为了最终的考试和学分，没有主动获取知识的意识，也没有体会到认真学习课程的重要性.教师作为一门课程的核心，从第一堂课开始要营造一种良好的学习氛围，纠正学生的学习目的和态度，消除应付考试的消极态度，将学生的学习态度转变成扎扎实实掌握专业知识、功夫用在平时的积极态度.良好的学风是课程学习的基础，发挥学生的主观能动性对专业知识的学习和掌握尤为关键，学风的建设不仅有助于学生的课程学习，学生思想的转变也会对其成长产生影响.
六、教师对学生要有责任感
责任感是一名好教师必须要有的品质，对每一名学生尽心尽力、认真负责是教师应该做到的事.高校公共课学生人数一般为一百至两百左右，面对如此数量的学生，高校教师很难做到对每一名学生负责，不少教师只对学习比较好的学生上心，在课程成绩上也时有发生不公平的现象，这样做很可能会伤害学生的心，并且产生不良的情绪.教师需要做到尽力对每一名学生负责，并且一定要保证平等对待，这样才能提高学生上课、学习的积极性.
七、采取灵活多样的上课方式
教师上课方式要灵活多变，以学生为中心，充分发挥学生的能力.以学生的学作为课堂的导向，采取互动式教学以及翻转课堂等方式让学生成为课堂的主角，让挖掘知识成为学生潜意识里最渴望做的事.这样有利于学生掌握学习方法，增强自身的思维创新能力，对于学生的全面发展有着巨大的作用，并且可以活跃课堂，让每一名学生都可以参与进来，杜绝课堂走神、不听课的现象.
【参考文献】
[1]陈祥敏，郑文良.促进高校师生关系探析[J].北方经贸，2009（8）：164-165.
[2]彭贵军，吴耀松.论互动式教学对高校师生关系的良性促进作用[J].中国医药报，2009（12）：106-107.
[3]邱秀芳.高校和谐师生关系的构建策略[J].教育探索，2012（1）：127-128.
【关键词】高等数学；兴趣培养；师生交流
在大学教育普及化的今天，越来越多的学生进入高校学习和生活.绝大多数学生进入高校时刚刚成人，正是其核心价值观形成的关键时期，和谐友好的师生关系是促进大学生核心价值观形成的基础，同时也是构建和谐高校的关键，对于每名学生个体成长有着深远的影响.
一、教师与学生要互相尊重和理解
在现今大学中，年轻教师在教师队伍中所占比例越来越大，他们与一些老教师相比有些不足：课堂经验少，不能灵活轻松地讲解知识，不容易调动学生积极性，更多的是照本宣科.久而久之，学生对年轻教师产生一种厌倦的情绪，这不仅使学生对这门学科产生厌恶情绪，也打击了年轻教师的积极性，使师生关系变得紧张.教育学生要尊重教师，提高道德修养是非常必要的，学生要尊重教师的教学成果，认真配合教师的教学工作，对经验尚不丰富的教师要宽容和理解，积极与教师进行交流.与此同时，“打铁还需自身硬”，高校教师应首先提升自身的道德素质，同时真正做到热爱学生、关切学生，了解学生的状况；提高自身的专业素质，提升教学水准，并且全身心地投入到教育工作中去，使学生“爱上听课，听课有收获”.让教师与学生互相尊重、互相理解是促进师生和谐相处的必要条件.
二、加强课堂上教师与学生之间的互动
现如今多媒体教学盛行的高校课堂，教师与学生之间的互动远不及中小学时代的课堂，更多的是教師与多媒体的互动，学生与多媒体的互动.虽然多媒体教学可以大大提高教师授课的效率，但是与此同时伴随的问题是学生无法接受如此庞大的知识量，会产生一种受挫感，导致课堂效率低下，更有甚者会放弃听课，尤其在学生人数多达一百多人的公共课中，这种情况就更为普遍.
为了减少这种现象的发生，应该减少课堂上知识的单向灌输，加强教师与学生的直接互动、对话，把从以教师为中心的教学方法向以学生为中心的教学方法上转变.学生作为主体，教师根据学生群体的情况制订相应的教学方法和创造相应的教学环境，让学生主动去思考、学习，通过学生之间相互交流、相互讨论，教师在一旁进行引导的方式增强课堂上教师与学生之间的互动，营造出一种和谐、民主的氛围，激发学生的兴趣和求知欲.
三、利用网络加强课下教师与学生之间的交流
由于教学进度的限制，高校的很多教师在课堂上大多都是在完成教学任务，与学生的交流很少，除了在课堂上学生能见到教师之外，在课后学生能与教师交流的机会很少.而在现在这个网络信息时代，网络技术非常发达，高校的学生经常利用手机、电脑上的社交软件进行日常联络.利用网络在课下加强教师与学生间的交流，为学生联系教师、与教师交流创造机会，比如，创建QQ群、微信群等方式，在网络上开启“第二课堂”.通过网络上互相联系的方式，教师有更多的机会去了解学生，学生也有机会与教师进行交流，增进师生之间的感情，教师更加平易近人，学生更加信任教师，师生关系更加和谐，无形中提高了教学质量和效率.
四、加强师生在生活中交流
教师与学生的交流不能仅仅局限在课堂和学术问题上，而且在生活中师生间也要有所交流.高校的学生都是成人，并且开始独立生活，作为长者的教师可以提供生活上的经验和见解，课上作为学生的教师，课下可以作为学生的好朋友.这样，学生与教师间彼此更加了解，师生的关系更加密切.
五、营造良好的学风
现今的高等教育，学生学习压力大，课程难度大，使得大多数学生的学习缺少主动性和积极性，很多学生学习课程只是为了最终的考试和学分，没有主动获取知识的意识，也没有体会到认真学习课程的重要性.教师作为一门课程的核心，从第一堂课开始要营造一种良好的学习氛围，纠正学生的学习目的和态度，消除应付考试的消极态度，将学生的学习态度转变成扎扎实实掌握专业知识、功夫用在平时的积极态度.良好的学风是课程学习的基础，发挥学生的主观能动性对专业知识的学习和掌握尤为关键，学风的建设不仅有助于学生的课程学习，学生思想的转变也会对其成长产生影响.
六、教师对学生要有责任感
责任感是一名好教师必须要有的品质，对每一名学生尽心尽力、认真负责是教师应该做到的事.高校公共课学生人数一般为一百至两百左右，面对如此数量的学生，高校教师很难做到对每一名学生负责，不少教师只对学习比较好的学生上心，在课程成绩上也时有发生不公平的现象，这样做很可能会伤害学生的心，并且产生不良的情绪.教师需要做到尽力对每一名学生负责，并且一定要保证平等对待，这样才能提高学生上课、学习的积极性.
七、采取灵活多样的上课方式
教师上课方式要灵活多变，以学生为中心，充分发挥学生的能力.以学生的学作为课堂的导向，采取互动式教学以及翻转课堂等方式让学生成为课堂的主角，让挖掘知识成为学生潜意识里最渴望做的事.这样有利于学生掌握学习方法，增强自身的思维创新能力，对于学生的全面发展有着巨大的作用，并且可以活跃课堂，让每一名学生都可以参与进来，杜绝课堂走神、不听课的现象.
【参考文献】
[1]陈祥敏，郑文良.促进高校师生关系探析[J].北方经贸，2009（8）：164-165.
[2]彭贵军，吴耀松.论互动式教学对高校师生关系的良性促进作用[J].中国医药报，2009（12）：106-107.
[3]邱秀芳.高校和谐师生关系的构建策略[J].教育探索，2012（1）：127-128.