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音乐是一门艺术,音乐教育以审美为核心作用于人的情感世界,音乐课是通过聆听音乐、欣赏音乐而达到表现音乐、创造音乐以培养健康高尚的审美情趣的活动。音乐教育是学校实施美育的主要途径,对培养学生德、智、体、美、劳全面发展有着重要作用。在高中音乐课堂教学中,应将学生置于学习的主动地位,教师通过启发、引导、互动等教学方式完成课程所规定的内容。“互动”教学方法就是将传统的“要我学”变为“我要学”,师生在音乐课堂教学中实现全面互动,从而使学生真正成为课堂的主人。让学生通过音乐教学活动体会音乐、理解音乐、享受音乐、创造音乐。怎样才能真正做到教与学的互动,是我们广大音乐教师在教学中探讨的重要课题。通过教学实践,笔者认为互动教学方法从根本上体现了音乐教学的新思想、新理念、新方法。
一、激发师生互动,教学方法不拘一格
在教学中如何吸引学生的注意力,引发好奇心,这是一门技巧。在师生之间激发互动也是一门学问。要充分利用学生的好奇心来培养他们敢于标新立异、别出心裁。激发学生的灵感,挖掘他们的潜能,要根据教材内容,教学方法不拘一格,使学生既学到音乐知识,又陶冶了情操,同时还培养了学生健全的人格和人文精神。
1.随着科学技术的发展,越来越多的科技产品进入音乐教学之中,丰富多样的音乐欣赏磁带、光盘和音乐制作软件,大大丰富了课堂教学内容,使得教师能够提高上课效率与增强上课效果。在音乐教学中适当地、恰如其分地使用电教多媒体手段,就能把音乐欣赏课上真、上活、上美。
2.要利用音画结合,让学生在唱歌的同时,把心灵感受结合多媒体画,面用自己的喜形于色、手舞足蹈等表情形式表达出来。
3.给学生安排适当的表演活动,放手让学生尽情地唱、尽情地跳,把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮,这样就把对所学歌曲内容的理解,用歌舞的语言形式表达出来了,达到了培养学生的音乐表现力的目的。此外,诸如对唱、轮唱、领唱、齐唱、合唱等,也是激发学生积极参与“互动”的好方法。
二、师生平等互动,营造宽松、平等、和谐的教学氛围
学生只有在和蔼可亲的教师面前,在愉悦、平等的教学氛围中,才能缩短与教师的距离,产生情感上的共鸣,才能在课堂上思维活跃并且积极参与进来。教学过程中,教师对乐理知识传授要适时,要在激发学生积极互动之后再教唱新歌,倡导师生之间的平等对话和协商,以及对经验和学习成果的共享,促进师生之间合作意识和合作能力的形成。这样才能使学生消除紧张拘束的情绪,主动参与课堂教学活动,发挥学生的主体作用。新课程改革要求教师要善于營造和谐民主的教学环境,才能使学生精神焕发,个性张扬,在师生之间搭建起相互尊重、相互友爱、相互关心、相互合作的学习平台,使学生在教师及学习伙伴之间敢于“互动”交流,敢动、敢说、敢做,从而促进学生身心健康与个性完善的和谐发展。
三、面向全体学生,人人参与互动
在音乐教学活动中要面向全体学生,要尽量做到人人参与互动,教师要采用以培养学生创新实践能力为目标的新型教学模式。学生参与的活动在课内课外都可以进行。面向全体学生,就是要根据不同学生的个性差异设计丰富的师生互动、生生互动的活动形式吸引学生,做到人人会参与、人人有思考、人人在活动的音乐课堂教学场面,如把全班分成若干小组,让他们分工协作,进行实演,学生积极性大增,人人跃跃欲试。学生自然会由被动转变为主动,这样,不仅加深了对教学内容的理解,又培养了学生的想象能力和表演能力,提高了教学效果。学生在这种音乐互动学习中不断获得音乐的感受美、鉴赏美和创造美的能力。例如,在教学《黄河大合唱》时,教师最好在课前根据学生的不同情况,组织引导学生收集有关该歌曲的各种文字与图片等资料;或组织学生举行班级音乐会、出专题音乐墙报、手抄报;或组织讨论该歌曲的社会、艺术价值等。这些活动都是学生发展音乐兴趣、参与音乐艺术实践活动的舞台。这样的音乐课堂教学形式,完全背离了陈旧的“三中心”(课堂、书本、教师)传统教学模式,取而代之的是 “以学生为主体,师生互动,学生主动探究学习”的新型教学模式,只有这种面向全体学生,在音乐教学中“人人参与”的新型教学模式,才能真正达到新课标规定的音乐教育目的,才能让所有的学生都能从音乐教学中获得收益,才算是真正落实了素质教育,也才能使我们的学生素质乃至国民素质得到全面的提高。
总之,要使音乐教学“互动”达到最理想的效果,教师在课堂教学中要灵活运用“互动”的教学方法,最大限度地培养学生的想象力、创造力和鉴赏力,加强音乐教学方法的创新,充分发挥互动教学方法的优势,使得音乐教学活动开出美丽的花朵、结出丰硕的果实。
(责任编辑 黄 晓)
一、激发师生互动,教学方法不拘一格
在教学中如何吸引学生的注意力,引发好奇心,这是一门技巧。在师生之间激发互动也是一门学问。要充分利用学生的好奇心来培养他们敢于标新立异、别出心裁。激发学生的灵感,挖掘他们的潜能,要根据教材内容,教学方法不拘一格,使学生既学到音乐知识,又陶冶了情操,同时还培养了学生健全的人格和人文精神。
1.随着科学技术的发展,越来越多的科技产品进入音乐教学之中,丰富多样的音乐欣赏磁带、光盘和音乐制作软件,大大丰富了课堂教学内容,使得教师能够提高上课效率与增强上课效果。在音乐教学中适当地、恰如其分地使用电教多媒体手段,就能把音乐欣赏课上真、上活、上美。
2.要利用音画结合,让学生在唱歌的同时,把心灵感受结合多媒体画,面用自己的喜形于色、手舞足蹈等表情形式表达出来。
3.给学生安排适当的表演活动,放手让学生尽情地唱、尽情地跳,把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮,这样就把对所学歌曲内容的理解,用歌舞的语言形式表达出来了,达到了培养学生的音乐表现力的目的。此外,诸如对唱、轮唱、领唱、齐唱、合唱等,也是激发学生积极参与“互动”的好方法。
二、师生平等互动,营造宽松、平等、和谐的教学氛围
学生只有在和蔼可亲的教师面前,在愉悦、平等的教学氛围中,才能缩短与教师的距离,产生情感上的共鸣,才能在课堂上思维活跃并且积极参与进来。教学过程中,教师对乐理知识传授要适时,要在激发学生积极互动之后再教唱新歌,倡导师生之间的平等对话和协商,以及对经验和学习成果的共享,促进师生之间合作意识和合作能力的形成。这样才能使学生消除紧张拘束的情绪,主动参与课堂教学活动,发挥学生的主体作用。新课程改革要求教师要善于營造和谐民主的教学环境,才能使学生精神焕发,个性张扬,在师生之间搭建起相互尊重、相互友爱、相互关心、相互合作的学习平台,使学生在教师及学习伙伴之间敢于“互动”交流,敢动、敢说、敢做,从而促进学生身心健康与个性完善的和谐发展。
三、面向全体学生,人人参与互动
在音乐教学活动中要面向全体学生,要尽量做到人人参与互动,教师要采用以培养学生创新实践能力为目标的新型教学模式。学生参与的活动在课内课外都可以进行。面向全体学生,就是要根据不同学生的个性差异设计丰富的师生互动、生生互动的活动形式吸引学生,做到人人会参与、人人有思考、人人在活动的音乐课堂教学场面,如把全班分成若干小组,让他们分工协作,进行实演,学生积极性大增,人人跃跃欲试。学生自然会由被动转变为主动,这样,不仅加深了对教学内容的理解,又培养了学生的想象能力和表演能力,提高了教学效果。学生在这种音乐互动学习中不断获得音乐的感受美、鉴赏美和创造美的能力。例如,在教学《黄河大合唱》时,教师最好在课前根据学生的不同情况,组织引导学生收集有关该歌曲的各种文字与图片等资料;或组织学生举行班级音乐会、出专题音乐墙报、手抄报;或组织讨论该歌曲的社会、艺术价值等。这些活动都是学生发展音乐兴趣、参与音乐艺术实践活动的舞台。这样的音乐课堂教学形式,完全背离了陈旧的“三中心”(课堂、书本、教师)传统教学模式,取而代之的是 “以学生为主体,师生互动,学生主动探究学习”的新型教学模式,只有这种面向全体学生,在音乐教学中“人人参与”的新型教学模式,才能真正达到新课标规定的音乐教育目的,才能让所有的学生都能从音乐教学中获得收益,才算是真正落实了素质教育,也才能使我们的学生素质乃至国民素质得到全面的提高。
总之,要使音乐教学“互动”达到最理想的效果,教师在课堂教学中要灵活运用“互动”的教学方法,最大限度地培养学生的想象力、创造力和鉴赏力,加强音乐教学方法的创新,充分发挥互动教学方法的优势,使得音乐教学活动开出美丽的花朵、结出丰硕的果实。
(责任编辑 黄 晓)