音乐是一门艺术，音乐教育以审美为核心作用于人的情感世界，音乐课是通过聆听音乐、欣赏音乐而达到表现音乐、创造音乐以培养健康高尚的审美情趣的活动。音乐教育是学校实施美育的主要途径，对培养学生德、智、体、美、劳全面发展有着重要作用。在高中音乐课堂教学中，应将学生置于学习的主动地位，教师通过启发、引导、互动等教学方式完成课程所规定的内容。“互动”教学方法就是将传统的“要我学”变为“我要学”，师生在音乐课堂教学中实现全面互动，从而使学生真正成为课堂的主人。让学生通过音乐教学活动体会音乐、理解音乐、享受音乐、创造音乐。怎样才能真正做到教与学的互动，是我们广大音乐教师在教学中探讨的重要课题。通过教学实践，笔者认为互动教学方法从根本上体现了音乐教学的新思想、新理念、新方法。
　　一、激发师生互动，教学方法不拘一格
　　在教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。在师生之间激发互动也是一门学问。要充分利用学生的好奇心来培养他们敢于标新立异、别出心裁。激发学生的灵感，挖掘他们的潜能，要根据教材内容，教学方法不拘一格，使学生既学到音乐知识，又陶冶了情操，同时还培养了学生健全的人格和人文精神。
　　1.随着科学技术的发展，越来越多的科技产品进入音乐教学之中，丰富多样的音乐欣赏磁带、光盘和音乐制作软件，大大丰富了课堂教学内容，使得教师能够提高上课效率与增强上课效果。在音乐教学中适当地、恰如其分地使用电教多媒体手段，就能把音乐欣赏课上真、上活、上美。
　　2.要利用音画结合，让学生在唱歌的同时，把心灵感受结合多媒体画，面用自己的喜形于色、手舞足蹈等表情形式表达出来。
　　3.给学生安排适当的表演活动，放手让学生尽情地唱、尽情地跳，把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮，这样就把对所学歌曲内容的理解，用歌舞的语言形式表达出来了，达到了培养学生的音乐表现力的目的。此外，诸如对唱、轮唱、领唱、齐唱、合唱等，也是激发学生积极参与“互动”的好方法。
　　二、师生平等互动，营造宽松、平等、和谐的教学氛围
　　学生只有在和蔼可亲的教师面前，在愉悦、平等的教学氛围中，才能缩短与教师的距离，产生情感上的共鸣，才能在课堂上思维活跃并且积极参与进来。教学过程中，教师对乐理知识传授要适时，要在激发学生积极互动之后再教唱新歌，倡导师生之间的平等对话和协商，以及对经验和学习成果的共享，促进师生之间合作意识和合作能力的形成。这样才能使学生消除紧张拘束的情绪，主动参与课堂教学活动，发挥学生的主体作用。新课程改革要求教师要善于營造和谐民主的教学环境，才能使学生精神焕发，个性张扬，在师生之间搭建起相互尊重、相互友爱、相互关心、相互合作的学习平台，使学生在教师及学习伙伴之间敢于“互动”交流，敢动、敢说、敢做，从而促进学生身心健康与个性完善的和谐发展。
　　三、面向全体学生，人人参与互动
　　在音乐教学活动中要面向全体学生，要尽量做到人人参与互动，教师要采用以培养学生创新实践能力为目标的新型教学模式。学生参与的活动在课内课外都可以进行。面向全体学生，就是要根据不同学生的个性差异设计丰富的师生互动、生生互动的活动形式吸引学生，做到人人会参与、人人有思考、人人在活动的音乐课堂教学场面，如把全班分成若干小组，让他们分工协作，进行实演，学生积极性大增，人人跃跃欲试。学生自然会由被动转变为主动，这样，不仅加深了对教学内容的理解，又培养了学生的想象能力和表演能力，提高了教学效果。学生在这种音乐互动学习中不断获得音乐的感受美、鉴赏美和创造美的能力。例如，在教学《黄河大合唱》时，教师最好在课前根据学生的不同情况，组织引导学生收集有关该歌曲的各种文字与图片等资料；或组织学生举行班级音乐会、出专题音乐墙报、手抄报；或组织讨论该歌曲的社会、艺术价值等。这些活动都是学生发展音乐兴趣、参与音乐艺术实践活动的舞台。这样的音乐课堂教学形式，完全背离了陈旧的“三中心”（课堂、书本、教师）传统教学模式，取而代之的是 “以学生为主体，师生互动，学生主动探究学习”的新型教学模式，只有这种面向全体学生，在音乐教学中“人人参与”的新型教学模式，才能真正达到新课标规定的音乐教育目的，才能让所有的学生都能从音乐教学中获得收益，才算是真正落实了素质教育，也才能使我们的学生素质乃至国民素质得到全面的提高。
　　总之，要使音乐教学“互动”达到最理想的效果，教师在课堂教学中要灵活运用“互动”的教学方法，最大限度地培养学生的想象力、创造力和鉴赏力，加强音乐教学方法的创新，充分发挥互动教学方法的优势，使得音乐教学活动开出美丽的花朵、结出丰硕的果实。
　　（责任编辑 黄 晓）