【摘 要】
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【摘要】本文以Martin和White的评价理论的介入子系统为基本框架，以TED talks为研究对象，旨在探討信息类英语演讲语篇的人际意义，发现信息类英语演讲的具体介入资源并对其分布频率及人际意义进行分析。 【关键词】信息类英语演讲 评价理论 介入资源 人际意义 一、引言 Zimmerman
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【摘要】本文以Martin和White的评价理论的介入子系统为基本框架，以TED talks为研究对象，旨在探討信息类英语演讲语篇的人际意义，发现信息类英语演讲的具体介入资源并对其分布频率及人际意义进行分析。
【关键词】信息类英语演讲 评价理论 介入资源 人际意义
一、引言
Zimmerman
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【摘要】基于哲学维度，英语学习活动观既是认识论，同时还是方法论。基于此，教师应将其理念渗透到教学各个环节中，在英语阅读中、语法规则学习中，有效实践英语学习活动观。 【关键词】高中生;英语;学习活动观;实践 【作者简介】宋发平（1979.06-），男，江苏省扬州市宝应县安宜高级中学，中学一级，本科，研究方向：高中生英语。 引言 教育领域，基于社会对新型人才的需求，提出新的课程标准。在此背景下
【摘要】近年来，大学英语教学效果有了极大的提升，但仍存在着一些问题。教学模式相对固定，缺乏灵活性;课堂互动的质量有待提升;教师对教学资源的选择和整合能力不足，教学设计能力有待提升。若不及时反思这些问题并采取措施，那么大学英语课堂将很快失去其吸引力，进而影响到英语教学的效果和人才培养的质量。在教育信息化技术的助力下，混合式教学模式越来越受到关注，并且在一些高校的英语教学中得到了试行且初见成效，那么，
【摘要】当下高校越来越重视英语教学，而在教学过程中必然面临的就是教材的选择。学生对不同语音变体教材的语言态度在一定程度上会对其学生产生影响。本课题即以当前英语教材语音变体对学习者语言态度的影响为研究点。研究结果表明，不同英语语音变体教材的选用会在一定程度上影响学生的学习积极性，教材选择不当会使学生感到困惑。此外，学生对英语语音变体的倾向性受多种因素影响， 作者也提出了一些激发学生学习动机的建议。
【摘要】阅读是语言与思维产生相互作用的过程。英语阅读水平是初中英语的重要部分，要想更好地掌握英语这一语言学科，阅读理解的水平要始终保持在中上等。通过阅读，学生可以充分认识到世界万物，更进一步将知识应用于生活中。所以，初中生要通过阅读不断提高英语阅读水平。 【关键词】初中英语;阅读水平;提高 【作者简介】陈丽，德惠市第十中学。 在初中英语的课堂中，阅读是较为重要的学习方式，阅读可以提高词汇量的
【摘要】在教学过程中融入思维导图，帮助学生更好的理解和把握英语语篇教学技巧，从而提高学生英语读写能力，促进英语教学质量的提升。本文立足高中英语教学实践，从思维导图在语篇题材、结构和语境三个方面的应用进行了简要分析，旨在分享教学经验，提高英语语篇教学质量。 【关键词】高中英语;思维导图;语篇教学;应用研究 【作者简介】刘红英，泉州第十一中学。 引言 思维导图是一种具体形象的知识点内容表现形式
【摘要】在英语教学过程中融合情景教学的模式能够将语言课程教学的具体应用进行突出表现，为英语课程的实践内容打下坚实的基础。本文就情景教学法在初中英语教学中的应用进行分析和讨论。 【关键词】情景教学法;初中英语;教学;应用 【作者简介】王亚神（1990.01-），女，汉族，河北康保县人，河北省康保县第二中学，中学二级，本科，研究方向：英语教学。 随着经济全球化的不断发展与延伸，英语本身就作为最广
【摘要】中职英语校本课程《Play in huzhou》的开发与实践，以Playing in lotus village——I’m the narrator 专题为例阐述教学过程，多角度注重学生为中心，以合作和展示的学习模式来激发学生的学习兴趣，提高中职学生的人文素养和英语学科素养。 【关键词】地域文化;中职英语校本课程;学习模式 【作者简介】关德彪，浙江信息工程学校。 英美文化长期受重视，
【摘要】在进行英语教学时，特别要求学生口语能力与自主性阅读学习能力，进行高中英语与大学英语教学学习的重要基础衔接阶段就是初中英语教学阶段，学生要特别重视自主性学习的习惯和能力。这篇文章主要将初中英语学科课程的特点进行结合，从英语自主学习计划、自主学习时间安排以及自主学习方法这三个方面，分析阐述对初中英语教学中学生自学能力的培养。 【关键词】初中英语；教学活动；自主学习 【作者简介】周开明，江苏
【摘要】英语学习一直以来是重中之重，但由于受到母语的影响，学生在英语学习过程中常常会借助母语思维，因而在英语翻译过程出现许多错误，许多学生为此感到困扰。因此，本文对在英语翻译过程中常见的母语迁移问题进行探讨，并为此提出相应对策。 【关键词】母语负迁移;英语翻译教育;问题;措施 【作者简介】王蕾，银川能源学院。 引言 在英语学习过程中，很多学生的英语翻译能力仍然欠缺。一些学生对英语词汇的掌握
【摘要】目前，高中英语大单元教学被分成了独立板块，以阅读、交际、写作为主，忽视了英语综合能力培养，无法高效地完成单元教学目标。新高考背景下的高中英语教学，必须树立发展学生英语综合运用能力意识，将听说读写能力结合起来，提高高中英语大单元教学质量，为高考奠定良好基础。本篇文章主要分析了高中大单元教学创新的重要性，并且对新高考视角下英语大单元教学改革途径进行探讨，仅供参考。 【关键词】新高考;高中英语