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【摘 要】文言文是高中语文的一种重要组成部分。文言文是我国古代文学最直观的体现，高中学生通过文言文学习，不仅能够继承中华民族优秀的文化传统，还能起到修身养性的作用。文言文是高中语文教学的重点，同时也是难点，本文就如何在高中语文教学中开展文言文教学展开论述。
【关键词】高中语文 文言文 教学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.166
文言文在高中语文教材中大量出现，其表达方式还有教学方式都与学生以往的语文学习有所不同，因此，广大高中语文老师在文言文教学过程中更要注重采用行之有效的教学方式，高中学生也要积极适应老师的教学。文言文语言简洁，但是包含的道理却耐人寻味，高中生通过文言文学习，能够有效提升其语文素养，但是，在实际的高中文言文课堂教学中也存在一些问题。文言文的学习与学生以往的语文学习形式有所不同，这给学生的学习带来了很多困难，很多学生看到文言文就像看到读不懂的英语文章一样，对文言文学习存在一定的畏惧心理。本文就如何有效展开高中文言文教学进行论述。
一、文言文教学的重要性
中华文明源远流长，通过语文学习我们可以了解到中华民族灿烂的文化与悠久的历史。学生在进入高中阶段之前进行的语文学习，主要以白话文的形式出现，语言简洁，并且通俗易懂。进入高中阶段，高中语文教材上出现了大量的文言文。
文言文不加修饰，是古人文笔的最直观体现，学生通过文言文学习，能够深入了解古人的写作风格与运用语言的技巧。同时，文言文中包含很多为人处世的道理，在文言文学习过程中，学生在潜移默化中会受到感染。高中文言文中有很多优美的句子，千古流传，通过欣赏与学习，能够大大提升学生的审美能力，陶冶学生的情操。
文言文不仅在提升学生的综合素质方面起到重要作用，在高考中，文言文在语文试卷中也占有重要分值，因此，文言文对高中学生而言十分重要。
二、高中文言文教学中存在的一些问题
（一）学生对文言文存在畏惧心理
高中学生虽然已经有多年的语文学习经验，但是对文言文显得比较陌生。很多语文基础比较好的学生在文言文学习的过程中也会遇到很多困难。存在于很多学生之中的一个问题就是“读不懂，不会翻译”。面对老师已经讲过的文言文，很多高中学生在笔记的辅助下才能进行翻译，对于老师还没有讲解的文言文，学生在翻译的过程中会遇到很多困难。学生越是害怕文言文，就越难以突破，形成恶性循环。
（二）文言文课堂枯燥无味
由于文言文的含义比较丰富，单个字或者词汇就代表深刻的含义，因此，老师在文言文课堂上把大量的时间用在对文字的解释上，然而过多的解释往往会使高中语文课堂变得枯燥无味，难以有效调动学生的学习兴趣。文言文虽然不易理解，但是其辞藻华丽，如果只是进行字词的解释，学生欣赏不到文言文的美妙之处，学生的学习激情就难以得到有效调动。
（三）学生的背诵压力大
文言文辞藻优美并且具有极强的教育意义，因此，高中语文教材上的很多文言文都要求学生背诵。一般情况下，学生在学习完新文章之后，老师就要求学生背诵，并且要求学生在较短的时间内进行有效记忆。刚学完文章，很多同学对文章并不熟悉，甚至难以流利的进行朗诵，更不要说背诵了，背诵也给学生的文言文学习带来很大压力，大量的记忆使学生望而生畏。
三、开展高中文言文教学的有效措施
（一）将文言小故事穿插到文言文教学中去
文言文表面看上去不易理解，其实，里面包含丰富的内容，如果能够进行深入研究，会发现其实文言文学习是一件十分有趣的事。高中语文老师在讲文言文的过程中，既要注重对一些词语的解释，同时还要注重有效地调动学生的学习激情。激发学生对文言文听课兴趣的一个行之有效的方法就是将与文章有关的文言小故事穿插到课堂教学之中。
很多文言文都与伟大的爱国主义、浪漫的爱情故事有关，这些都是学生比较关注的话题，如果在课堂教学过程中能够将文章与文言故事巧妙地结合起来，既有利于学生对文章的理解，提升了学生对语文课堂的兴趣，还能够有效加深学生对文章的印象。
（二）将预习、课堂讲解、课后复习有效结合起来
1.文言文学习不同于语文其他板块的学习，由于文言文里面有很多学生以前没有见过或者不熟悉的字词或短语，因此，在课前进行必要的预习十分必要。学生在预习过程中尽量不要直接看翻译，要试着自己去解读，去揣测词语的含义，在想不明白的情况下，再去看参考书，这样达到的预习效果，远远好于直接看参考答案。学生想不通的问题要做好标记，以便在老师讲解的时候重点关注。
2.在预习的基础上，学生的听讲就显得更加有条理。学生要认真听老师对字词的解释，因为，在预习的基础上再听一遍，能够有效加深学生的印象，起到加固知识点的作用。学生还要认真听老师对文章内涵的讲解，因为一篇文章的含义就是一篇文章的灵魂，学生只有把握好一篇文章的内涵，才能得到真正的提升。
3.做好课后复习。要想真正把文言文学好，能够独立地分析文章并进行有效的翻译，学生不仅要做好预习，把握好课堂，还要在课下下功夫，做好复习，对老师讲解的知识点不断进行复习，直到内化为自己的知识。
（三）巧妙背诵
背诵大量的文言文并不是不可能事件，关键是要选择正确的方法，既减轻学生的学习压力，又使学生出口成章。学生在背诵文章之前可以反复进行朗诵，在朗诵的过程中不断品味文章的美妙之处，通过朗诵，学生对文章的语句更加熟悉，通过不断地体会，学生对文章的内涵更加了解，在此基础上再对文章进行背诵，学生会很轻松地将全文进行有效记忆。
综上所述，语文学习的过程是一个不断积累的过程，因此，在学习语文的过程中不可操之过急。同样，文言文的学习更是一个注重积累的过程，如果学生不积累一定的语言知识与字词含义，在文言文学习的过程中会遇到很多困难。很多学生之所以在初学文言文的过程中感觉困难重重，主要是还没有掌握文言文有效的学习方法。因此，广大高中语文老师一定要给学生提供有效的指导，既要引导学生注重基础知识的掌握，还要引导学生掌握有效的学习方法，只有这样学生才能取得进步。高中学生是祖国的新一代，学习文言文不仅仅是为了应对高考，更是为了继承中华民族悠久的文化，学习中国传统文化的精髓。不管哪个民族，只有了解自己的民族文化，并不断地传承，才能得以生存与发展。文言文学习很重要，相信在广大高中语文老师与学生的共同努力下，一定会大放异彩。
【关键词】高中语文 文言文 教学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.166
文言文在高中语文教材中大量出现，其表达方式还有教学方式都与学生以往的语文学习有所不同，因此，广大高中语文老师在文言文教学过程中更要注重采用行之有效的教学方式，高中学生也要积极适应老师的教学。文言文语言简洁，但是包含的道理却耐人寻味，高中生通过文言文学习，能够有效提升其语文素养，但是，在实际的高中文言文课堂教学中也存在一些问题。文言文的学习与学生以往的语文学习形式有所不同，这给学生的学习带来了很多困难，很多学生看到文言文就像看到读不懂的英语文章一样，对文言文学习存在一定的畏惧心理。本文就如何有效展开高中文言文教学进行论述。
一、文言文教学的重要性
中华文明源远流长，通过语文学习我们可以了解到中华民族灿烂的文化与悠久的历史。学生在进入高中阶段之前进行的语文学习，主要以白话文的形式出现，语言简洁，并且通俗易懂。进入高中阶段，高中语文教材上出现了大量的文言文。
文言文不加修饰，是古人文笔的最直观体现，学生通过文言文学习，能够深入了解古人的写作风格与运用语言的技巧。同时，文言文中包含很多为人处世的道理，在文言文学习过程中，学生在潜移默化中会受到感染。高中文言文中有很多优美的句子，千古流传，通过欣赏与学习，能够大大提升学生的审美能力，陶冶学生的情操。
文言文不仅在提升学生的综合素质方面起到重要作用，在高考中，文言文在语文试卷中也占有重要分值，因此，文言文对高中学生而言十分重要。
二、高中文言文教学中存在的一些问题
（一）学生对文言文存在畏惧心理
高中学生虽然已经有多年的语文学习经验，但是对文言文显得比较陌生。很多语文基础比较好的学生在文言文学习的过程中也会遇到很多困难。存在于很多学生之中的一个问题就是“读不懂，不会翻译”。面对老师已经讲过的文言文，很多高中学生在笔记的辅助下才能进行翻译，对于老师还没有讲解的文言文，学生在翻译的过程中会遇到很多困难。学生越是害怕文言文，就越难以突破，形成恶性循环。
（二）文言文课堂枯燥无味
由于文言文的含义比较丰富，单个字或者词汇就代表深刻的含义，因此，老师在文言文课堂上把大量的时间用在对文字的解释上，然而过多的解释往往会使高中语文课堂变得枯燥无味，难以有效调动学生的学习兴趣。文言文虽然不易理解，但是其辞藻华丽，如果只是进行字词的解释，学生欣赏不到文言文的美妙之处，学生的学习激情就难以得到有效调动。
（三）学生的背诵压力大
文言文辞藻优美并且具有极强的教育意义，因此，高中语文教材上的很多文言文都要求学生背诵。一般情况下，学生在学习完新文章之后，老师就要求学生背诵，并且要求学生在较短的时间内进行有效记忆。刚学完文章，很多同学对文章并不熟悉，甚至难以流利的进行朗诵，更不要说背诵了，背诵也给学生的文言文学习带来很大压力，大量的记忆使学生望而生畏。
三、开展高中文言文教学的有效措施
（一）将文言小故事穿插到文言文教学中去
文言文表面看上去不易理解，其实，里面包含丰富的内容，如果能够进行深入研究，会发现其实文言文学习是一件十分有趣的事。高中语文老师在讲文言文的过程中，既要注重对一些词语的解释，同时还要注重有效地调动学生的学习激情。激发学生对文言文听课兴趣的一个行之有效的方法就是将与文章有关的文言小故事穿插到课堂教学之中。
很多文言文都与伟大的爱国主义、浪漫的爱情故事有关，这些都是学生比较关注的话题，如果在课堂教学过程中能够将文章与文言故事巧妙地结合起来，既有利于学生对文章的理解，提升了学生对语文课堂的兴趣，还能够有效加深学生对文章的印象。
（二）将预习、课堂讲解、课后复习有效结合起来
1.文言文学习不同于语文其他板块的学习，由于文言文里面有很多学生以前没有见过或者不熟悉的字词或短语，因此，在课前进行必要的预习十分必要。学生在预习过程中尽量不要直接看翻译，要试着自己去解读，去揣测词语的含义，在想不明白的情况下，再去看参考书，这样达到的预习效果，远远好于直接看参考答案。学生想不通的问题要做好标记，以便在老师讲解的时候重点关注。
2.在预习的基础上，学生的听讲就显得更加有条理。学生要认真听老师对字词的解释，因为，在预习的基础上再听一遍，能够有效加深学生的印象，起到加固知识点的作用。学生还要认真听老师对文章内涵的讲解，因为一篇文章的含义就是一篇文章的灵魂，学生只有把握好一篇文章的内涵，才能得到真正的提升。
3.做好课后复习。要想真正把文言文学好，能够独立地分析文章并进行有效的翻译，学生不仅要做好预习，把握好课堂，还要在课下下功夫，做好复习，对老师讲解的知识点不断进行复习，直到内化为自己的知识。
（三）巧妙背诵
背诵大量的文言文并不是不可能事件，关键是要选择正确的方法，既减轻学生的学习压力，又使学生出口成章。学生在背诵文章之前可以反复进行朗诵，在朗诵的过程中不断品味文章的美妙之处，通过朗诵，学生对文章的语句更加熟悉，通过不断地体会，学生对文章的内涵更加了解，在此基础上再对文章进行背诵，学生会很轻松地将全文进行有效记忆。
综上所述，语文学习的过程是一个不断积累的过程，因此，在学习语文的过程中不可操之过急。同样，文言文的学习更是一个注重积累的过程，如果学生不积累一定的语言知识与字词含义，在文言文学习的过程中会遇到很多困难。很多学生之所以在初学文言文的过程中感觉困难重重，主要是还没有掌握文言文有效的学习方法。因此，广大高中语文老师一定要给学生提供有效的指导，既要引导学生注重基础知识的掌握，还要引导学生掌握有效的学习方法，只有这样学生才能取得进步。高中学生是祖国的新一代，学习文言文不仅仅是为了应对高考，更是为了继承中华民族悠久的文化，学习中国传统文化的精髓。不管哪个民族，只有了解自己的民族文化，并不断地传承，才能得以生存与发展。文言文学习很重要，相信在广大高中语文老师与学生的共同努力下，一定会大放异彩。