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【摘 要】作为中职学校的一名班主任，首先要对自己的本职工作具有积极的奉献精神，有热心、有责任心、有信心；对学生要有爱心，有耐心，有持之以恒的态度，并根据学生的不同特点采用不同的教育方式。只有这样，才能成为一名称职的中职学校班主任。
【关键词】中职学校；班主任称职；工作
1 一名称职的班主任必须具有积极的奉献精神
作为中职学校的班主任，工作时长比中小学班主任多，压力更大。大多数班主任每天早早的来到学校，组织学生上早自习，练习技能训练。晚上还要看班级的晚自习，督促学生抓紧时间练习技能，班主任心里时刻都装着班级的每一位学生，担心班级学生技能跟不上，住宿生在校生活不习惯等。几十人组成的一个班级，大事小事随时都可能发生，班主任要花不少心思和精力为学生解决各种问题。要真正成为一名称职的班主任，奉献精神是必不可少的。
2 一名称职的班主任必须具备几个“心”
2.1 一名称职的班主任对工作要有热心。热爱班主任工作，把班主任工作当作自己教育事业的一个重要部分，全身心去投入，用心去学习，探索和工作。
2.2 一名称职的班主任对班级管理工作要有高度的责任心。班主任应保证学生职业技术的掌握及应用，没有高度的责任心是不会用主要的精力去学习、探索和工作的，由此工作效果定不会好。
2.3 一名称职的班主任对工作要有信心。中职学校的学生绝大多数都是辍学生，生源的文化素质、思想素质参差不齐，学生的管理难度较大，给班主任工作增加新的难题。必须要有信心去学习探索实践和去积累经验，班级工作才能取得好的成效。
2.4 一名称职的班主任对学生要有爱心和耐心。中职学校学生多数是外地生，他们远离父母和亲友来到学校，在学习生活中接触最多的就是班主任。从学生到学校报到的那一天起，班主任即代替了他们父母的角色，他们希望得到老师们的关爱。班主任负有教会学生做人、教会学生学习文化知识和技能、教会学生做事的重任。在这个过程中，班主任应多关心爱护学生，尤其是单亲或无双亲家庭的学生，和他们交朋友多交流、关心他们的学习、生活，让学生感受到亲人般的温暖。对那些学习差、纪律差、自我约束差的学生，更应该去关心他们，鼓励他们，帮助他们，这样他才会在心里面感激你并用实际行动来回应你，班级管理工作才会顺利。
3 做好班级管理工作根据学生的不同特点采用不同的教育方式
上述几个“心”是做好班级管理工作的基础。在这个基础上，班主任要特别注意自己的工作方法及教育方式：
3.1 把班风建设、学风建设作为工作重点
3.1.1 建立得力的班委，发挥班干作用。班主任要在新生报到时注意观察每个新生的个人面貌和肢体动作，通过家长了解学生在初中学习的情况以及是否有过当班干的经历，利用军训有目的地分配给学生一些工作任务，注意观察他们的组织能力、工作任务的完成情况、学生工作的主动性和积极性，然后由班主任提名组建临时班委。在这期间，班主任要特别注意对临时班干部的培养，指导他们去做每项工作，让他们大胆放手去做，遇到问题时先让他们自行解决，如果实在解决不了，班主任再做及时的指导，提高他们的组织能力和工作能力，为正式班委的组建打下良好基础。
3.1.2 认真组织学生学习《中职学生日常行为规范》。学生从初中进入中职学校是一个转折，学校的管理模式有很大的不同。为了使学生尽快了解和适应学校管理，除学校统一安排新生入学教育外，还应在新生入学后一个月内充分利用每周的班会时间组织学生学习和讨论学校的各项管理制度，重点学习学生量化考核制度，使学生充分了解学校的各项管理制度以减少违纪现象的发生，促使学生在校期间顺利完成学业。
3.1.3 注重学生的思想教育，在班级中形成良好的风气。由于中职学校学生的文化素质、思想素质不一样，有的学生求知欲不高，表现出厌学情绪，上课不认真听讲，迟到、早退、旷课，上课睡觉的现象较为严重，少部分学生甚至有扰乱课堂秩序的现象。针对以上问题，应注重学生的思想教育，再以班风学风等各方面做得较好的班级来教育学生，并把学生在校学习与毕业后就业结合起来教育学生，激发学生的学习积极性，用一些立志名言来教育启发学生，使他们端正学习态度，明确学习目标，在班级中形成良好的学习风气。
3.1.4 在班主任工作中，班主任要特别注意自己的言行举止，树立标杆，做学生的表率。凡事要注意坚持原则，对原则问题不能让步，如学生做错了事，违反了校规校纪，该批评的就要批评；对那些屡教不改的，该处理的就要处理；对那些平时表现非常好，技能突出的同学，应在班级中积极的表扬，并适当地给予量化考核加分奖励，使学生增强学习比拼意识。
3.1.5 抓住关键时刻善于做学生的思想动员工作。学校每学期都有全校性的文体竞赛活动，每次竞赛活动之前，班主任应阐述参与集体活动的重要意义，引导学生积极参与，并鼓励学生在各项竞赛活动中尽力取得好的成绩，为班集体争光。在每学期的劳动周前做好动员工作。班主任应在每次劳动周之前做好动员工作，培养学生的劳动观念，使学生认识到劳动周的意义，认真完成劳动周的各项工作任务。在校内校外实习前做好动员工作。实习是实践的一个重要方面，是学生正式进入社会之前的一次全新体验。实习成绩合格与否，直接关系到学生毕业和就业前景。所以班主任应在学生实习前做好动员工作，使学生从思想上重视实习工作，并在实习过程中认真完成实习任务。
3.1.6 尊重学生的个性特点。90后这一代学生都有自己的个性，有的开朗，有的内向，有的乐观，有的自闭。班主任应多深入班级与学生谈心，掌握他们不同阶段的思想动态，针对学生中存在的问题进行思想教育。在做学生的思想工作或者批评教育时，一定要根据学生的自身特点采用不同的教育方式，耐心细致地做思想工作这样才能取得良好的效果。
3.2 注意做好后进生的教育转化工作
在任何一个班级中都免不了存在少部分后进生问题，少部分后进生确实给班级工作带来较大的难度，尤其是中职学校的后进生。这部分同学的思想素质、文化素质、自我约束力都相对较差，班主任平时应多关心他们，多找他们谈话，善于和他们交朋友并善于发现他们的点滴进步。对他们应少批评多鼓励使他们感受到老师无微不至的关怀，这样才能使他们慢慢地得到转化，一点点地进步。
一名称职的中职学校班主任应全方位的考虑班级的各项工作，班主任工作直接关系到班级同学在思想品德、学习、纪律等方面良好习惯的形成。班主任工作的方法得当学生受教育时就会感到心情舒畅，他们才会觉得校园生活有意义并且充满乐趣，主动学习意识才会高，这样班主任工作也会取得良好的效果。
参考文献：
[1] 张大钧.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，2001
[2] 李镇西.我的教育思考-李镇西30年教育感悟精华.桂林：漓江出版社，2012.5
[3] 斯莱文著，姚梅林译：教育心理学—理论与实践（第7版），人民邮电出版社，2004
【关键词】中职学校；班主任称职；工作
1 一名称职的班主任必须具有积极的奉献精神
作为中职学校的班主任，工作时长比中小学班主任多，压力更大。大多数班主任每天早早的来到学校，组织学生上早自习，练习技能训练。晚上还要看班级的晚自习，督促学生抓紧时间练习技能，班主任心里时刻都装着班级的每一位学生，担心班级学生技能跟不上，住宿生在校生活不习惯等。几十人组成的一个班级，大事小事随时都可能发生，班主任要花不少心思和精力为学生解决各种问题。要真正成为一名称职的班主任，奉献精神是必不可少的。
2 一名称职的班主任必须具备几个“心”
2.1 一名称职的班主任对工作要有热心。热爱班主任工作，把班主任工作当作自己教育事业的一个重要部分，全身心去投入，用心去学习，探索和工作。
2.2 一名称职的班主任对班级管理工作要有高度的责任心。班主任应保证学生职业技术的掌握及应用，没有高度的责任心是不会用主要的精力去学习、探索和工作的，由此工作效果定不会好。
2.3 一名称职的班主任对工作要有信心。中职学校的学生绝大多数都是辍学生，生源的文化素质、思想素质参差不齐，学生的管理难度较大，给班主任工作增加新的难题。必须要有信心去学习探索实践和去积累经验，班级工作才能取得好的成效。
2.4 一名称职的班主任对学生要有爱心和耐心。中职学校学生多数是外地生，他们远离父母和亲友来到学校，在学习生活中接触最多的就是班主任。从学生到学校报到的那一天起，班主任即代替了他们父母的角色，他们希望得到老师们的关爱。班主任负有教会学生做人、教会学生学习文化知识和技能、教会学生做事的重任。在这个过程中，班主任应多关心爱护学生，尤其是单亲或无双亲家庭的学生，和他们交朋友多交流、关心他们的学习、生活，让学生感受到亲人般的温暖。对那些学习差、纪律差、自我约束差的学生，更应该去关心他们，鼓励他们，帮助他们，这样他才会在心里面感激你并用实际行动来回应你，班级管理工作才会顺利。
3 做好班级管理工作根据学生的不同特点采用不同的教育方式
上述几个“心”是做好班级管理工作的基础。在这个基础上，班主任要特别注意自己的工作方法及教育方式：
3.1 把班风建设、学风建设作为工作重点
3.1.1 建立得力的班委，发挥班干作用。班主任要在新生报到时注意观察每个新生的个人面貌和肢体动作，通过家长了解学生在初中学习的情况以及是否有过当班干的经历，利用军训有目的地分配给学生一些工作任务，注意观察他们的组织能力、工作任务的完成情况、学生工作的主动性和积极性，然后由班主任提名组建临时班委。在这期间，班主任要特别注意对临时班干部的培养，指导他们去做每项工作，让他们大胆放手去做，遇到问题时先让他们自行解决，如果实在解决不了，班主任再做及时的指导，提高他们的组织能力和工作能力，为正式班委的组建打下良好基础。
3.1.2 认真组织学生学习《中职学生日常行为规范》。学生从初中进入中职学校是一个转折，学校的管理模式有很大的不同。为了使学生尽快了解和适应学校管理，除学校统一安排新生入学教育外，还应在新生入学后一个月内充分利用每周的班会时间组织学生学习和讨论学校的各项管理制度，重点学习学生量化考核制度，使学生充分了解学校的各项管理制度以减少违纪现象的发生，促使学生在校期间顺利完成学业。
3.1.3 注重学生的思想教育，在班级中形成良好的风气。由于中职学校学生的文化素质、思想素质不一样，有的学生求知欲不高，表现出厌学情绪，上课不认真听讲，迟到、早退、旷课，上课睡觉的现象较为严重，少部分学生甚至有扰乱课堂秩序的现象。针对以上问题，应注重学生的思想教育，再以班风学风等各方面做得较好的班级来教育学生，并把学生在校学习与毕业后就业结合起来教育学生，激发学生的学习积极性，用一些立志名言来教育启发学生，使他们端正学习态度，明确学习目标，在班级中形成良好的学习风气。
3.1.4 在班主任工作中，班主任要特别注意自己的言行举止，树立标杆，做学生的表率。凡事要注意坚持原则，对原则问题不能让步，如学生做错了事，违反了校规校纪，该批评的就要批评；对那些屡教不改的，该处理的就要处理；对那些平时表现非常好，技能突出的同学，应在班级中积极的表扬，并适当地给予量化考核加分奖励，使学生增强学习比拼意识。
3.1.5 抓住关键时刻善于做学生的思想动员工作。学校每学期都有全校性的文体竞赛活动，每次竞赛活动之前，班主任应阐述参与集体活动的重要意义，引导学生积极参与，并鼓励学生在各项竞赛活动中尽力取得好的成绩，为班集体争光。在每学期的劳动周前做好动员工作。班主任应在每次劳动周之前做好动员工作，培养学生的劳动观念，使学生认识到劳动周的意义，认真完成劳动周的各项工作任务。在校内校外实习前做好动员工作。实习是实践的一个重要方面，是学生正式进入社会之前的一次全新体验。实习成绩合格与否，直接关系到学生毕业和就业前景。所以班主任应在学生实习前做好动员工作，使学生从思想上重视实习工作，并在实习过程中认真完成实习任务。
3.1.6 尊重学生的个性特点。90后这一代学生都有自己的个性，有的开朗，有的内向，有的乐观，有的自闭。班主任应多深入班级与学生谈心，掌握他们不同阶段的思想动态，针对学生中存在的问题进行思想教育。在做学生的思想工作或者批评教育时，一定要根据学生的自身特点采用不同的教育方式，耐心细致地做思想工作这样才能取得良好的效果。
3.2 注意做好后进生的教育转化工作
在任何一个班级中都免不了存在少部分后进生问题，少部分后进生确实给班级工作带来较大的难度，尤其是中职学校的后进生。这部分同学的思想素质、文化素质、自我约束力都相对较差，班主任平时应多关心他们，多找他们谈话，善于和他们交朋友并善于发现他们的点滴进步。对他们应少批评多鼓励使他们感受到老师无微不至的关怀，这样才能使他们慢慢地得到转化，一点点地进步。
一名称职的中职学校班主任应全方位的考虑班级的各项工作，班主任工作直接关系到班级同学在思想品德、学习、纪律等方面良好习惯的形成。班主任工作的方法得当学生受教育时就会感到心情舒畅，他们才会觉得校园生活有意义并且充满乐趣，主动学习意识才会高，这样班主任工作也会取得良好的效果。
参考文献：
[1] 张大钧.教育心理学[M].北京：人民教育出版社，2001
[2] 李镇西.我的教育思考-李镇西30年教育感悟精华.桂林：漓江出版社，2012.5
[3] 斯莱文著，姚梅林译：教育心理学—理论与实践（第7版），人民邮电出版社，2004