论文部分内容阅读
【摘要】就业质量评价是在就业数量基础上进行的，目前我国民办高校在评价就业质量时还缺乏完善的标准体系，在设置评价标准时存在着误区，还要从毕业生个体与学校两个层面进行全面评价，从而提高评价有效性。
【关键词】民办高校 就业质量 评价标准
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0026-01
精准测评民办高校的就业质量，可以有效指导民办高校改进教学方法，明确具体的办学目标，为民办高校的发展提供有效的支撑和帮助。本文在分析影响民办高校就业质量因素的基础上，找出提高就业质量分析有效性的策略。
一、影响民办高校就业质量的因素
1.政策因素
在新经济转型发展的情况下，我国经济增长对人才与劳动力的需求结构正发生着显著的变化，特别是在经济增长放缓的压力下使民办高校毕业生的就业空间进一步被压缩。由于新岗位人才标准的不确定因素较多，低技术含量工种越发难以就业，这使得到高校毕业生的就业压力不断加大。以市场为导向的自主择业与双向选择机制更加突显出政府就业引导政策的重要性。当前政府、学校、社会和用人单位需要进一步在政府出台指导政策下统一运行，因此要在政策导向下要充分考虑用人单位的个性需求与国家发展需要，这样才能在宏观背景下准确衡量民办高校就业质量。
2.家庭背景情况
父母的学历、职业、身份、收入等因素决定着民办高校毕业生拥有的文化资源、社会资源、组织资源与经济资源，这些资源都直接或间接的影响着民办高校学生的就业情况。通常家庭经济背景较好的大学生更注重个人价值的体现。而家庭背景较差的民办高校毕业生更多的考虑自身利益与薪酬。有较好家庭文化背景的民办高校毕业生对就业选择的更加理性。因此家庭视角下还要充分运用收入待遇、专业对口率与毕业生满意率等指标。
3.学生素质情况
学生的综合素质将直接决定学生的就业情况，不同职业要求学生具备不同的职业能力特点。个性与工作的结合也较为紧密。需求理论在很大程度上影响学生的职业倾向，人对职业的追求理念、人生理想与学生的兴趣爱好等在很大程度影响学生就业选择。个人情节与理想价值、人格因素都影响学生职业选择，个人因素是影响学生就业水平的重要因素，通常学业水平较好，具有丰富社会实践经历，以及更好的综合素质将越可能得到较好的工作。要有效使用初次就业率、升学率真与单位性质评价标准，切实分析学生个体素质因素对高校就业率影响。
4.学校教学质量因素
民办高校的教学质量对学生就业也有重要影响，通常民办高校能够开设符合市场需求的专业，能够执著于提高民办高校的教学质量会给学生提供更好的就业空间。当前多数民办高校站在应用型本科的角度对应用型人才培养的目标进行预判，聚焦于就业市场，并且采用各种措施鼓励学生就业创业。其次，民办高校设备的专业，使用教学活动的相对固定模式，各专业的教学内容都直接的影响学生自主学习效果。虽然民办高校的品牌影响力不足，但相关专业安排丰富，以及丰富的理论与实践课程都可以满足学生的成长需求，从而促进学生更好的进行就业。
二、评价民办高校就业质量方法
1.主客观要素结合
主客观要素结合是评价高校毕业生情况的基本方法，虽然主客观要素有着较为明确的界限，但它们之间有紧密的关系，而且相互之间不可分割，只用科学兼容主观与客观两种评价方式，才能更好的对民办高校就业质量情况做出综合判断，切实找出影响民办高校就业质量的因素。具体业说应当在发挥客观数据分析作用基础上，充分分析民办高校学生面临的现实问题，并且在主观评价的过程中运用客观考评方法，从而实质性解析民办高校学生就业面临的问题，从而全面提高就业质量评价有效性。
2.定性与定量相结合方法
量与质是事物的两个方面，在评价民办高校学生就业情况时不能仅考虑教学工作量，而且看学生接受知识的质量的水平。首先，高校应当进一步完善对学生的评价体系，既要设置学生就业的硬件环境的指标，学生满意度指标，从而弥补不同评价方法的问题，从而形成综合化的评价机制。其次，在定性与定量评价的过程中还要创新性的使用有效的评价方法，注重在相关机构的支持下提供数据信息，同时进一步提高评价的准确度。
3.微观与宏观相结合
微观与宏观相结合是进行民办高校就业质量评价重要手段，高校教师要深入的评价教学的宏观因素，并且从微观方面发现用人单位存在的具体问题，注重通过评价学生日常表现出来的情绪、困惑与思考来评价学生的学习情况，然后赋予相关的估值，达到对学生进行科学评价的目标。
三、评价民办高校就业质量策略
1.建立综合型评价体系
为了提高民办高校就业质量评价的有效性，应当形成综合的评价机制，要在不同理论的支持下使用有效的考评方法，从而解决客观评价时的具体问题。同时根据学生的就业情况设置不同级别的指标，在考查学生薪酬、劳动时间、条件、发展空间等基础上，深度思考学生工作與学生匹配度，从而在不同维度指标的覆盖下，提高评价就业质量有效性。
2.加强评价结果分析
评价结果分析不足是当前不能有效衡量高校毕业生总结就业质量的重要问题。首先，有些民办高校使用的就业质量评价的公式存在着不足，这些公式或者没能涵盖测评的各方面内容，或者测评公式的针对性不足。其次，还有的测评样本覆盖不足，样本缺乏代表性，样本的可信度不高，因此影响民办高校就业质量测评质量。第三，还有的民办高校在样本测评时没能科学的进行样本统计，或者直接采用权威部门公布的数据进行统计，这在很大程度上与民办高校的现实情况有差距，因此影响评价的准确性。
3.使用有效的评价指标
当前民办高校毕业生面对的是一个开放的就业环境，各种新的就业样式不断涌现，民办高校学生的流动性也较大，因此在对民办高校毕业生的就业质量判断时要建立长期与短期综合的评价机制，要在科学研究人才培养定位的基础上，进一步全面评价民办高校学生的综合就业质量。其次，还要在评价学生就业质量时充分的考虑学生在融入职场后的现实需求与个性体验情况，真正把民办高校学生的意见融入到就业质量水平考评当中，这样才能更好的发挥就业质量测评数据的真实价值。
四、结论
有效测评民办高校的就业质量，应当形成完善的民办高校就业质量测评体系，重点关注民办高校测评的针对性方法，在全面考查学生需求的基础上，运用综合有效的分析方法全面分析影响就业质量的主客观因素。
参考文献：
[1]楚旋.国内外高校毕业生就业质量评价研究述评[J].现代教育科学，2016（4）：137-141.
[2]王广慧.高校毕业生就业质量影响因素的经验分析[J].教育与经济，2015（3）：31-37.
作者简介：
郭周，男，汉族，山东济宁人，山东协和学院讲师，硕士研究生，研究方向：大学生就业指导
【关键词】民办高校 就业质量 评价标准
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0026-01
精准测评民办高校的就业质量，可以有效指导民办高校改进教学方法，明确具体的办学目标，为民办高校的发展提供有效的支撑和帮助。本文在分析影响民办高校就业质量因素的基础上，找出提高就业质量分析有效性的策略。
一、影响民办高校就业质量的因素
1.政策因素
在新经济转型发展的情况下，我国经济增长对人才与劳动力的需求结构正发生着显著的变化，特别是在经济增长放缓的压力下使民办高校毕业生的就业空间进一步被压缩。由于新岗位人才标准的不确定因素较多，低技术含量工种越发难以就业，这使得到高校毕业生的就业压力不断加大。以市场为导向的自主择业与双向选择机制更加突显出政府就业引导政策的重要性。当前政府、学校、社会和用人单位需要进一步在政府出台指导政策下统一运行，因此要在政策导向下要充分考虑用人单位的个性需求与国家发展需要，这样才能在宏观背景下准确衡量民办高校就业质量。
2.家庭背景情况
父母的学历、职业、身份、收入等因素决定着民办高校毕业生拥有的文化资源、社会资源、组织资源与经济资源，这些资源都直接或间接的影响着民办高校学生的就业情况。通常家庭经济背景较好的大学生更注重个人价值的体现。而家庭背景较差的民办高校毕业生更多的考虑自身利益与薪酬。有较好家庭文化背景的民办高校毕业生对就业选择的更加理性。因此家庭视角下还要充分运用收入待遇、专业对口率与毕业生满意率等指标。
3.学生素质情况
学生的综合素质将直接决定学生的就业情况，不同职业要求学生具备不同的职业能力特点。个性与工作的结合也较为紧密。需求理论在很大程度上影响学生的职业倾向，人对职业的追求理念、人生理想与学生的兴趣爱好等在很大程度影响学生就业选择。个人情节与理想价值、人格因素都影响学生职业选择，个人因素是影响学生就业水平的重要因素，通常学业水平较好，具有丰富社会实践经历，以及更好的综合素质将越可能得到较好的工作。要有效使用初次就业率、升学率真与单位性质评价标准，切实分析学生个体素质因素对高校就业率影响。
4.学校教学质量因素
民办高校的教学质量对学生就业也有重要影响，通常民办高校能够开设符合市场需求的专业，能够执著于提高民办高校的教学质量会给学生提供更好的就业空间。当前多数民办高校站在应用型本科的角度对应用型人才培养的目标进行预判，聚焦于就业市场，并且采用各种措施鼓励学生就业创业。其次，民办高校设备的专业，使用教学活动的相对固定模式，各专业的教学内容都直接的影响学生自主学习效果。虽然民办高校的品牌影响力不足，但相关专业安排丰富，以及丰富的理论与实践课程都可以满足学生的成长需求，从而促进学生更好的进行就业。
二、评价民办高校就业质量方法
1.主客观要素结合
主客观要素结合是评价高校毕业生情况的基本方法，虽然主客观要素有着较为明确的界限，但它们之间有紧密的关系，而且相互之间不可分割，只用科学兼容主观与客观两种评价方式，才能更好的对民办高校就业质量情况做出综合判断，切实找出影响民办高校就业质量的因素。具体业说应当在发挥客观数据分析作用基础上，充分分析民办高校学生面临的现实问题，并且在主观评价的过程中运用客观考评方法，从而实质性解析民办高校学生就业面临的问题，从而全面提高就业质量评价有效性。
2.定性与定量相结合方法
量与质是事物的两个方面，在评价民办高校学生就业情况时不能仅考虑教学工作量，而且看学生接受知识的质量的水平。首先，高校应当进一步完善对学生的评价体系，既要设置学生就业的硬件环境的指标，学生满意度指标，从而弥补不同评价方法的问题，从而形成综合化的评价机制。其次，在定性与定量评价的过程中还要创新性的使用有效的评价方法，注重在相关机构的支持下提供数据信息，同时进一步提高评价的准确度。
3.微观与宏观相结合
微观与宏观相结合是进行民办高校就业质量评价重要手段，高校教师要深入的评价教学的宏观因素，并且从微观方面发现用人单位存在的具体问题，注重通过评价学生日常表现出来的情绪、困惑与思考来评价学生的学习情况，然后赋予相关的估值，达到对学生进行科学评价的目标。
三、评价民办高校就业质量策略
1.建立综合型评价体系
为了提高民办高校就业质量评价的有效性，应当形成综合的评价机制，要在不同理论的支持下使用有效的考评方法，从而解决客观评价时的具体问题。同时根据学生的就业情况设置不同级别的指标，在考查学生薪酬、劳动时间、条件、发展空间等基础上，深度思考学生工作與学生匹配度，从而在不同维度指标的覆盖下，提高评价就业质量有效性。
2.加强评价结果分析
评价结果分析不足是当前不能有效衡量高校毕业生总结就业质量的重要问题。首先，有些民办高校使用的就业质量评价的公式存在着不足，这些公式或者没能涵盖测评的各方面内容，或者测评公式的针对性不足。其次，还有的测评样本覆盖不足，样本缺乏代表性，样本的可信度不高，因此影响民办高校就业质量测评质量。第三，还有的民办高校在样本测评时没能科学的进行样本统计，或者直接采用权威部门公布的数据进行统计，这在很大程度上与民办高校的现实情况有差距，因此影响评价的准确性。
3.使用有效的评价指标
当前民办高校毕业生面对的是一个开放的就业环境，各种新的就业样式不断涌现，民办高校学生的流动性也较大，因此在对民办高校毕业生的就业质量判断时要建立长期与短期综合的评价机制，要在科学研究人才培养定位的基础上，进一步全面评价民办高校学生的综合就业质量。其次，还要在评价学生就业质量时充分的考虑学生在融入职场后的现实需求与个性体验情况，真正把民办高校学生的意见融入到就业质量水平考评当中，这样才能更好的发挥就业质量测评数据的真实价值。
四、结论
有效测评民办高校的就业质量，应当形成完善的民办高校就业质量测评体系，重点关注民办高校测评的针对性方法，在全面考查学生需求的基础上，运用综合有效的分析方法全面分析影响就业质量的主客观因素。
参考文献：
[1]楚旋.国内外高校毕业生就业质量评价研究述评[J].现代教育科学，2016（4）：137-141.
[2]王广慧.高校毕业生就业质量影响因素的经验分析[J].教育与经济，2015（3）：31-37.
作者简介：
郭周，男，汉族，山东济宁人，山东协和学院讲师，硕士研究生，研究方向：大学生就业指导