论文部分内容阅读
摘要：在体育教学中，对学生进行思想品德教育的内容极其丰富，主要包括：培养热爱党，热爱社会主义祖国和热爱社会主义现代化建设事业的情感与意识：培养勇敢顽强机智果断等优良品质：培养高度自觉的组织纪律性;养成团结，严肃，活泼的好作风；培养良好的体育道德和社会行为；培养良好的体育道德和社会行为；培养社会主义体育的价值观念，人际关系，竞争意识和集体主义精神等。
体育教学中进行思想品德教育主要实施有以下几个方面：
一：基本方法
体育教学中贯彻思想品德教育的具体方法有：说服疏导法，典型榜样法，表扬与批评法等。
1. 说服疏导法是根据所要进行的思想品德教育的需要，采用讲解，报告，个别谈话和座谈讨论等方式进行的思想品德教育方法。在运用讲解，报告，个别谈话方式时，要事先做好充分准备，以便根据学生的实际，抓住问题的关键。通过坚持摆事实，讲道理，从正反两个方面进行启发，诱导和教育。座谈讨论是在教师指导下，就某个问题进行专门讨论，得出正确结论，提高学生思想认识的方法，也是一种进行自我教育的方法。座谈讨论能使学生各抒己见，交换思想，互相启发，集思广益，共同提高。既能发挥教师的主导作用，也能促使学生敞开思想，大胆提出自己的见解，鼓励不同意见的争论，以便得出正确结论，使参加讨论学生都能从中受到启发和教育。
2. 典型榜样法是指以英雄事迹和模范行为对学生进行教育的方法。榜样的力量是无穷的，它能激励学生，使其有目标，学有样板。青少年最肯学习，最善模仿，常以英雄人物及自己最敬佩的人的光辉形象，言谈举止为榜样。所以先进人物，优秀运动员的事迹和行为对学生具有很大的感染力，对提高学生的思想认识，熏陶他们的情感，培养他们的意志，从而形成优秀的品质具有特殊作用。
3. 表扬与批评法是指对学生的思想行为作出肯定或否定评价的方法。其意义在于巩固和发扬他们的优良思想行为，克服和改进他们的错误思想行为，对学生的思想行为给予肯定或否定的评价。可使学生分清是非，认识自己的优、缺点，并产生一定的荣辱感，从而激励他们更好地扬长避短，形成良好的思想品德。
二．体育教学中实施思想品德教育的基本途径
1.建立和执行课堂常规：课堂常规对于严密组织教学，保证教学工作顺利进行，防止伤害事故的发生，以及培养讲文明、讲礼貌、守纪律，一切行动听指挥的好思想、好作风都有重要意义。它包括课前常规，课中常规和课后常规三种，课堂常规应根据教学需要予以建立，充实完善并严格执行。
2.结合教材特点进行教育：各种体育教材都有其特点，教师应了解并结合教材特点对学生进行教育。一般来讲，田径、体操、球类、武术、游戏等都能培养学生勇敢、顽强、刻苦、机智、灵活、果断等品质。大部分游戏教材由于有一定的主题思想、情节、竞赛成分和规则，除了能培养学生的上述品质外，还能培养学生团结友爱，互相合作，维护集体利益、爱护公共财物、自觉遵守纪律、胜不骄、败不馁等品德。
3.结合教学条件进行教育：体育教学通常在室外进行，容易受到气候、场地、器材及周围环境等客观条件的影响。无论什么样的教学条件上体育课，学生都会出现不同的思想、情绪表现。如果不注意引导和教育，好的条件也不可以对学生的思想品质产生不良影响，而倘若指导，教育得法，不好的条件对学生的思想品质亦能起到积极的教育作用。所以，体育教师要善于结合不同的客观教学条件，对学生进行有效的思想品德教育。
4.正确处理突发事件：突发事件是教师预料之外出现的事件。教师在教学中随时注意观察学生的一切行动和表现，及时抓住课中的突发事件，当机立断，及时进行教育。对于突发事件的处理，首先是弄清情况，然后通过说理、劝导、表扬、批评等方法，进行实事求是明辨是非的教育。如一时难以弄清情况，则不应急于处理，可先制止事态发展，结束后再作处理。
5.发挥集体作用：发挥集体作用是指对学生进行教育时，要注意通过集体对每个成员进行教育。教育学生认为坚强的集体是巨大的教育力量，集体具有比各个人相加之和更大的教育力量。体育课多以班、组为单位来组织教学。因此，体育教师要重视通过体育教学，把一个班、组培养成为一个团结友爱、奋发向上的集体，并发挥其感染教育的作用。
三．在体育教学中进行思想品德教育应达到以下几点要求
1.严格要求与启发诱导、耐心说服相结合。严格要求是指对学生完成
教学标准，严要求，一丝不苟。但要严得合理，可行，不应要求过高，
操之过急，主观武断，强迫命令。而要启发诱导，耐心说服，以理服
人，防止从一个极端走到另一个极端。
2.坚持正面教育，表扬与批评相结合。根据青少年的特点，在体育教
学中应以正面教育，表扬为主。要善于及时发现先进，表扬先进，使大家有明确具体的学习榜样。同时，对各种不良现象也要及时给予批评教育。以便防患于未然。在对青少年的教育中要注意表扬与批评很好的结合，批评前先表扬，鼓励，然后指出不足。防止被批评的学生产生自卑感，丧失前进的信心。切记采用粗暴的态度和体罚，变相体罚的做法。有些青少年自控能力较差，易受感情，兴趣的冲动而产生思想行为上的失误。因此，教师应注意预见，能提醒的事先提起注意，或采取一些戒备性措施，防微杜渐。
3.从实际出发，区别对待。由于学生的年龄、性别、健康状况、兴趣、爱好、学习态度、生活环境等条件和认识水平，接受能力，思维理解能力以及个性等均有不同的差别，因此，每个学生所存在的问题也不完全一样。这就要求体育教师在教学中必须从实际出发，区别对待地进行教育。一般来讲，对小学学生应生动具体的事例，着重进行正面的启发教育，多鼓励，少批评，对中学高年级学生则应着重道理，培养学生辨别是非的能力。
4.教师应以身作则。教师的言行仪表、工作态度、文化修养、道德作风、意志品质等对学生都有很大影响。教师要求学生做到的，自己首先要做到。只有严于律己，才能施教于人，为人所效从。
总之，思想品德教育对于顺利进行教学工作，完成好各项教学任务，培养社会主义现代化人才，建设社会主义精神文明都有重要的意义。
参考文献：《教育学》
《体育管理学》
《体育教学大纲》
体育教学中进行思想品德教育主要实施有以下几个方面：
一：基本方法
体育教学中贯彻思想品德教育的具体方法有：说服疏导法，典型榜样法，表扬与批评法等。
1. 说服疏导法是根据所要进行的思想品德教育的需要，采用讲解，报告，个别谈话和座谈讨论等方式进行的思想品德教育方法。在运用讲解，报告，个别谈话方式时，要事先做好充分准备，以便根据学生的实际，抓住问题的关键。通过坚持摆事实，讲道理，从正反两个方面进行启发，诱导和教育。座谈讨论是在教师指导下，就某个问题进行专门讨论，得出正确结论，提高学生思想认识的方法，也是一种进行自我教育的方法。座谈讨论能使学生各抒己见，交换思想，互相启发，集思广益，共同提高。既能发挥教师的主导作用，也能促使学生敞开思想，大胆提出自己的见解，鼓励不同意见的争论，以便得出正确结论，使参加讨论学生都能从中受到启发和教育。
2. 典型榜样法是指以英雄事迹和模范行为对学生进行教育的方法。榜样的力量是无穷的，它能激励学生，使其有目标，学有样板。青少年最肯学习，最善模仿，常以英雄人物及自己最敬佩的人的光辉形象，言谈举止为榜样。所以先进人物，优秀运动员的事迹和行为对学生具有很大的感染力，对提高学生的思想认识，熏陶他们的情感，培养他们的意志，从而形成优秀的品质具有特殊作用。
3. 表扬与批评法是指对学生的思想行为作出肯定或否定评价的方法。其意义在于巩固和发扬他们的优良思想行为，克服和改进他们的错误思想行为，对学生的思想行为给予肯定或否定的评价。可使学生分清是非，认识自己的优、缺点，并产生一定的荣辱感，从而激励他们更好地扬长避短，形成良好的思想品德。
二．体育教学中实施思想品德教育的基本途径
1.建立和执行课堂常规：课堂常规对于严密组织教学，保证教学工作顺利进行，防止伤害事故的发生，以及培养讲文明、讲礼貌、守纪律，一切行动听指挥的好思想、好作风都有重要意义。它包括课前常规，课中常规和课后常规三种，课堂常规应根据教学需要予以建立，充实完善并严格执行。
2.结合教材特点进行教育：各种体育教材都有其特点，教师应了解并结合教材特点对学生进行教育。一般来讲，田径、体操、球类、武术、游戏等都能培养学生勇敢、顽强、刻苦、机智、灵活、果断等品质。大部分游戏教材由于有一定的主题思想、情节、竞赛成分和规则，除了能培养学生的上述品质外，还能培养学生团结友爱，互相合作，维护集体利益、爱护公共财物、自觉遵守纪律、胜不骄、败不馁等品德。
3.结合教学条件进行教育：体育教学通常在室外进行，容易受到气候、场地、器材及周围环境等客观条件的影响。无论什么样的教学条件上体育课，学生都会出现不同的思想、情绪表现。如果不注意引导和教育，好的条件也不可以对学生的思想品质产生不良影响，而倘若指导，教育得法，不好的条件对学生的思想品质亦能起到积极的教育作用。所以，体育教师要善于结合不同的客观教学条件，对学生进行有效的思想品德教育。
4.正确处理突发事件：突发事件是教师预料之外出现的事件。教师在教学中随时注意观察学生的一切行动和表现，及时抓住课中的突发事件，当机立断，及时进行教育。对于突发事件的处理，首先是弄清情况，然后通过说理、劝导、表扬、批评等方法，进行实事求是明辨是非的教育。如一时难以弄清情况，则不应急于处理，可先制止事态发展，结束后再作处理。
5.发挥集体作用：发挥集体作用是指对学生进行教育时，要注意通过集体对每个成员进行教育。教育学生认为坚强的集体是巨大的教育力量，集体具有比各个人相加之和更大的教育力量。体育课多以班、组为单位来组织教学。因此，体育教师要重视通过体育教学，把一个班、组培养成为一个团结友爱、奋发向上的集体，并发挥其感染教育的作用。
三．在体育教学中进行思想品德教育应达到以下几点要求
1.严格要求与启发诱导、耐心说服相结合。严格要求是指对学生完成
教学标准，严要求，一丝不苟。但要严得合理，可行，不应要求过高，
操之过急，主观武断，强迫命令。而要启发诱导，耐心说服，以理服
人，防止从一个极端走到另一个极端。
2.坚持正面教育，表扬与批评相结合。根据青少年的特点，在体育教
学中应以正面教育，表扬为主。要善于及时发现先进，表扬先进，使大家有明确具体的学习榜样。同时，对各种不良现象也要及时给予批评教育。以便防患于未然。在对青少年的教育中要注意表扬与批评很好的结合，批评前先表扬，鼓励，然后指出不足。防止被批评的学生产生自卑感，丧失前进的信心。切记采用粗暴的态度和体罚，变相体罚的做法。有些青少年自控能力较差，易受感情，兴趣的冲动而产生思想行为上的失误。因此，教师应注意预见，能提醒的事先提起注意，或采取一些戒备性措施，防微杜渐。
3.从实际出发，区别对待。由于学生的年龄、性别、健康状况、兴趣、爱好、学习态度、生活环境等条件和认识水平，接受能力，思维理解能力以及个性等均有不同的差别，因此，每个学生所存在的问题也不完全一样。这就要求体育教师在教学中必须从实际出发，区别对待地进行教育。一般来讲，对小学学生应生动具体的事例，着重进行正面的启发教育，多鼓励，少批评，对中学高年级学生则应着重道理，培养学生辨别是非的能力。
4.教师应以身作则。教师的言行仪表、工作态度、文化修养、道德作风、意志品质等对学生都有很大影响。教师要求学生做到的，自己首先要做到。只有严于律己，才能施教于人，为人所效从。
总之，思想品德教育对于顺利进行教学工作，完成好各项教学任务，培养社会主义现代化人才，建设社会主义精神文明都有重要的意义。
参考文献：《教育学》
《体育管理学》
《体育教学大纲》