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摘要：
在漫长的中国花鸟画历史中，师承制作为古代花鸟画重要的教学模式，培养出许多优秀的艺术家，成为古代花鸟画得以传承发展的重要手段。与当代花鸟画的教学模式相比，既有相同之处，又有不同之处。
关键词：教育模式；师承制；当代美术教育；比较
一、前言
在中国传统的美术教育中，虽然也出现过画院等教育形式，但是师承制仍是古代花鸟画教学的重要手段。当代中国花鸟画教学并未完全取代自古以来的师承制教育，将古代花鸟画的师承制教学模式进行研究、理论分析，使之与当代花鸟画教学模式进行比较，以便更好地探讨中国花鸟画的教学模式。
二、解读古代花鸟画的教学模式
中国花鸟画历史悠久，源远流长，发端于魏晋六朝，极盛于五代两宋。中国花鸟画经过历代不断地革新发展，以借物咏怀展现中华民族的文化思想，造就了精工细丽的工笔花鸟画和洒脱洗练的写意花鸟画两大类。[1]师徒传授仍然是古代花鸟画重要的教学模式。
在原始社会末期，师承制的教学模式初见端倪，直到魏晋南北朝，该时期是师承制美术教学模式流行和发展的重要时期。此后，随着文人画的出现，文人士大夫中产生了许多画家和书法家，都具有非常明确的师承关系。张彦远在《历代名画记》中指出：“至如晋明帝师于王滇，卫协师于曹不兴，顾恺之、张墨、荀勖师于卫协，史道硕、王微师于荀勖......各有师资，递相仿效，或自开户牖，或未及门墙，或青出于蓝，或冰寒于水......”[2]至此之后，师承制成为了古代美术教育的重要手段，同样也成为了古代花鸟画重要的教学模式。
师承制字面上的意思是师徒传授，实际上，师承制的方式有很多种。本文主要将师承制分为两大类，一类是家族传授，一类是拜师学艺。在古代，家族传授多指家传，比如父传子，兄传弟，均属于家族内部的绘画技法传承，比如黄居宝继承其父黄筌的绘画技法，与其父一样，成为五代著名的宫廷画家。另一类拜师学艺型，多指学生主动登门拜师，学习老师的绘画技法，在传承师法的同时，又不断创新求索，最后形成属于自己的绘画风格。
三、当代花鸟画的教学模式
在当代的高校美术教学中，花鸟画教学应经成为了中国画教学中不可缺少的一部分，研究花鸟画的教学模式对促进当代美术教育有着非常积极的现实意义。当今，各大高等院校几乎都设有美术学院，大多数的美术学院都设有中国画专业，而花鸟画教学是中国画教育中必不可少的一门课程，促成当前美术教育的空前盛况。
现今学习中国花鸟画，依然是老师教，学生学，师承制的教学传统已经深深地融入到花鸟画的教育系统中，但是老师怎么“教”，学生如何“学”，成了每一位教师当前所要解决的实际问题。大部分的普通高等院校教授花鸟画课程，先从基础造型入手，通过素描、速写等基础课程来培养学生的造型能力和构图能力，通过水粉、水彩等课程来培养学生的色彩能力，学生有了基础绘画能力以后进入花鸟画的学习阶段。中国花鸟画的教学首先让学生从了解和掌握花鸟画的绘画理念、理论知识开始，这不仅符合花鸟画专业教学目标的要求，扎实地打好学习花鸟画的基础，也是普通高等院校中国画教育的责任。
学习花鸟画不仅仅是学习花鸟画的绘画技法，理论知识同样重要，学习中国花鸟画的历史，对学习绘画技法有很大的帮助，因为学习中国画都要从传统着手，了解花鸟画的历史，掌握各花鸟画画家及各大花鸟画派的绘画风格、绘画技法、绘画作品，临摹古人的绘画作品，借鉴各大家的绘画技法，既可以学习明代画家徐渭的大写意水墨画法，也可以学习恽南田的小写意没骨画法，用“取其精华”的态度来吸收，在继承传统画法的基础上，通过老师的指导，不断探索创新，最终形成自己独特的绘画风格。
四、古今花鸟画教学模式的比较
综合分析，古代花鸟画的教学模式和当代花鸟画的教学模式相比较，既有相同之处，又有不同之处。最大的相同点就是都存在师承制的教学模式，中国画教育历来靠传承发扬光大，师承制的教学模式从古代一直延续到现代，形成了自己固有的模式、体系和规律。现代中国画教育体系将师承制融入到高校美术教育系统中，又形成了与古代不同的教学模式。
首先，当代花鸟画教学更加重视以绘画理论作指导。俗话说的好“读万卷书，行万里路”，实际上是继承传统和体验生活，实践要有理论作指导，中国画是从博大精深的民族文化和思想体系中诞生的，[3]学好花鸟画不仅仅是靠绘画技法，也要有深厚的文化底蕴作为背景。
其次，当代花鸟画教学利用多种手段进行教学。随着科技的高速发展，科学技术也被引入到课堂，如今的花鸟画教学运用多媒体教学手段，在课堂上给学生播放有关中国花鸟画的影片，运用多媒体课件展示有关花鸟画的图片等，使得中国花鸟画的教学生动又有趣味性。
最后，当代花鸟画教学充分利用各种画展。老师带领学生多观看一些美术作品展览，不要仅局限于课堂上教学，走出课堂，进行室外教学，让学生多看不同画家、不同风格的花鸟画作品，开阔学生的视野，培养学生的审美鉴赏能力。鼓励学生参加美术展览，也从另一方面提高学生学习中国花鸟画的兴趣。
五、结语
综上所述，中国花鸟画承载中华民族优秀的文化传统和人文精神，无论是古代还是现代，师承制的教学模式延续着中国花鸟画的文化血脉，有许多值得我们借鉴学习的地方，将古代花鸟画的教学模式和现代的花鸟画教学进行比较分析，以便研究出更适合中国花鸟画教学的方法和模式，培养出更多优秀的花鸟画画家。
【参考文献】
[1]韩玮.中国花鸟画[M].济南：黄河出版社,1999
[2]张彦远.历代名画记[M].北京：人民美术出版社,1963
[3]吕艺征.谈中国画教育之师徒教学模式[J].中国校外教育,2011(11)
在漫长的中国花鸟画历史中，师承制作为古代花鸟画重要的教学模式，培养出许多优秀的艺术家，成为古代花鸟画得以传承发展的重要手段。与当代花鸟画的教学模式相比，既有相同之处，又有不同之处。
关键词：教育模式；师承制；当代美术教育；比较
一、前言
在中国传统的美术教育中，虽然也出现过画院等教育形式，但是师承制仍是古代花鸟画教学的重要手段。当代中国花鸟画教学并未完全取代自古以来的师承制教育，将古代花鸟画的师承制教学模式进行研究、理论分析，使之与当代花鸟画教学模式进行比较，以便更好地探讨中国花鸟画的教学模式。
二、解读古代花鸟画的教学模式
中国花鸟画历史悠久，源远流长，发端于魏晋六朝，极盛于五代两宋。中国花鸟画经过历代不断地革新发展，以借物咏怀展现中华民族的文化思想，造就了精工细丽的工笔花鸟画和洒脱洗练的写意花鸟画两大类。[1]师徒传授仍然是古代花鸟画重要的教学模式。
在原始社会末期，师承制的教学模式初见端倪，直到魏晋南北朝，该时期是师承制美术教学模式流行和发展的重要时期。此后，随着文人画的出现，文人士大夫中产生了许多画家和书法家，都具有非常明确的师承关系。张彦远在《历代名画记》中指出：“至如晋明帝师于王滇，卫协师于曹不兴，顾恺之、张墨、荀勖师于卫协，史道硕、王微师于荀勖......各有师资，递相仿效，或自开户牖，或未及门墙，或青出于蓝，或冰寒于水......”[2]至此之后，师承制成为了古代美术教育的重要手段，同样也成为了古代花鸟画重要的教学模式。
师承制字面上的意思是师徒传授，实际上，师承制的方式有很多种。本文主要将师承制分为两大类，一类是家族传授，一类是拜师学艺。在古代，家族传授多指家传，比如父传子，兄传弟，均属于家族内部的绘画技法传承，比如黄居宝继承其父黄筌的绘画技法，与其父一样，成为五代著名的宫廷画家。另一类拜师学艺型，多指学生主动登门拜师，学习老师的绘画技法，在传承师法的同时，又不断创新求索，最后形成属于自己的绘画风格。
三、当代花鸟画的教学模式
在当代的高校美术教学中，花鸟画教学应经成为了中国画教学中不可缺少的一部分，研究花鸟画的教学模式对促进当代美术教育有着非常积极的现实意义。当今，各大高等院校几乎都设有美术学院，大多数的美术学院都设有中国画专业，而花鸟画教学是中国画教育中必不可少的一门课程，促成当前美术教育的空前盛况。
现今学习中国花鸟画，依然是老师教，学生学，师承制的教学传统已经深深地融入到花鸟画的教育系统中，但是老师怎么“教”，学生如何“学”，成了每一位教师当前所要解决的实际问题。大部分的普通高等院校教授花鸟画课程，先从基础造型入手，通过素描、速写等基础课程来培养学生的造型能力和构图能力，通过水粉、水彩等课程来培养学生的色彩能力，学生有了基础绘画能力以后进入花鸟画的学习阶段。中国花鸟画的教学首先让学生从了解和掌握花鸟画的绘画理念、理论知识开始，这不仅符合花鸟画专业教学目标的要求，扎实地打好学习花鸟画的基础，也是普通高等院校中国画教育的责任。
学习花鸟画不仅仅是学习花鸟画的绘画技法，理论知识同样重要，学习中国花鸟画的历史，对学习绘画技法有很大的帮助，因为学习中国画都要从传统着手，了解花鸟画的历史，掌握各花鸟画画家及各大花鸟画派的绘画风格、绘画技法、绘画作品，临摹古人的绘画作品，借鉴各大家的绘画技法，既可以学习明代画家徐渭的大写意水墨画法，也可以学习恽南田的小写意没骨画法，用“取其精华”的态度来吸收，在继承传统画法的基础上，通过老师的指导，不断探索创新，最终形成自己独特的绘画风格。
四、古今花鸟画教学模式的比较
综合分析，古代花鸟画的教学模式和当代花鸟画的教学模式相比较，既有相同之处，又有不同之处。最大的相同点就是都存在师承制的教学模式，中国画教育历来靠传承发扬光大，师承制的教学模式从古代一直延续到现代，形成了自己固有的模式、体系和规律。现代中国画教育体系将师承制融入到高校美术教育系统中，又形成了与古代不同的教学模式。
首先，当代花鸟画教学更加重视以绘画理论作指导。俗话说的好“读万卷书，行万里路”，实际上是继承传统和体验生活，实践要有理论作指导，中国画是从博大精深的民族文化和思想体系中诞生的，[3]学好花鸟画不仅仅是靠绘画技法，也要有深厚的文化底蕴作为背景。
其次，当代花鸟画教学利用多种手段进行教学。随着科技的高速发展，科学技术也被引入到课堂，如今的花鸟画教学运用多媒体教学手段，在课堂上给学生播放有关中国花鸟画的影片，运用多媒体课件展示有关花鸟画的图片等，使得中国花鸟画的教学生动又有趣味性。
最后，当代花鸟画教学充分利用各种画展。老师带领学生多观看一些美术作品展览，不要仅局限于课堂上教学，走出课堂，进行室外教学，让学生多看不同画家、不同风格的花鸟画作品，开阔学生的视野，培养学生的审美鉴赏能力。鼓励学生参加美术展览，也从另一方面提高学生学习中国花鸟画的兴趣。
五、结语
综上所述，中国花鸟画承载中华民族优秀的文化传统和人文精神，无论是古代还是现代，师承制的教学模式延续着中国花鸟画的文化血脉，有许多值得我们借鉴学习的地方，将古代花鸟画的教学模式和现代的花鸟画教学进行比较分析，以便研究出更适合中国花鸟画教学的方法和模式，培养出更多优秀的花鸟画画家。
【参考文献】
[1]韩玮.中国花鸟画[M].济南：黄河出版社,1999
[2]张彦远.历代名画记[M].北京：人民美术出版社,1963
[3]吕艺征.谈中国画教育之师徒教学模式[J].中国校外教育,2011(11)