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摘 要：本文主要围绕“学习习惯”这一主题，首先简述了小学生学习数学的现状，随后重点介绍了几种培养小学生数学学习习惯的方法。
关键词：小学数学;学习习惯;方法
坏习惯可以诞生于一念之间，好习惯却需要我们付出许多努力才能渐渐养成，小学生天性爱玩，想要他们养成良好的数学学习习惯更是困难。因此，如何培养小学生学习数学的良好习惯这一问题就需要小学数学教师多多费心。
1 我国小学数学学习现状
1.1 没有课前预习
小学生年纪尚小，心智等各个方面也正在发展，他们做一件事总是随心而来，想做就做。对于他们而言，学习就是一个代名词，只要每天听老师讲课，然后写作业，这就算完成了学习这件事。因此，他们不会主动在每天上课前进行课前预习，也不会主动制定一份完整的学习计划。正因如此，学生们只能每天听教师讲课，完全根据教师讲课的节奏来进行学习，但这样一来，学生们无法迅速抓住本节课的重点与难点，听课效率自然也会大打折扣。
1.2 注意力不集中
众所周知，小学生的好奇心非常重，他们总是会被各种新奇事物吸引眼球，然后注意力就会跟在那个吸引他们眼球的事物上。窗外走过的人，偶尔飞到教室的小鸟，墙壁上的划痕……都有可能会转移他们的注意力，致使他们分心，进而导致听课效率下降。除此之外，即便没有外物导致他们注意力发生转移，他们自己也有可能会因为思维太活跃而出现上课走神，递小纸条，讲悄悄话的现象，并且很多时候教师的提醒也没有作用，下节课他们的注意力还是很容易从课堂转移。这种情况虽说也怪不得他们，但总是会令教师感到烦恼。
1.3 不认真对待习题
小学生爱玩的天性决定了他们中的很多人不会在课下主动解决课堂上产生的疑问。久而久之，他们的疑问会越来越多，进而演变成各种学习方面的问题，最终这些问题会在考试中慢慢显现出来。
2 培养良好的小学数学学习习惯的对策
2.1 养成课前预习的习惯
我个人认为，小学生有必要在课前对所学内容进行简单的预习，也不需要花太多时间，只要在上课前看一看课本，大概知道这一节课要讲的内容。因为课前预习这个环节本来就是为了让学生们大概了解本节课将要学习的内容，便于他们掌握听课重点。况且，数学这个学科本身就带有抽象性，这对小学生的理解能力來说本就是一大挑战，因此，有效进行课前预习就显得更有必要。那么，如何养成学生课前预习的习惯呢？我建议，教师在开学之初就定下规矩，每节课上课前五分钟时间就给学生们自行观看课本上本节课要学习的内容，并且要将看过的内容列成一个简单的提纲记在一个专门的作业本上，便于日后查看。将这条规矩坚持下去，长此以往，学生就会慢慢养成课前预习的习惯。
2.2 培养学生专心听讲的习惯
自古以来，上课听教师讲课是学生们获得知识的一个重要途径，学生可以在听课过程中学习到一些课本上没有的知识。但由于小学生的注意力容易转移，所以教师如何确保学生专注听课就变成了一大难题。对于这种情况，建议数学教师们在进行备课时，尽量从学生的角度来思考讲课方式。比如，学生的注意力容易被吸引走，那就在讲课过程中通过不同的教学方式，甚至讲课时语气的变化来将他们的注意力吸引回来。学生容易走神，那就在讲课过程中时不时地提问几位同学，当然，提问也要注意不要只用一种提问方式，要灵活多变。
2.3 培养学生做作业审题的习惯
小学生也是每天都有作业的，而想要做好作业，就必须学会审题。试想一下，如果学生没有办法审好题目，又怎么能有效地解出题目呢？因此，小学数学教师在教学过程中一定要注意培养学生审题的习惯。首先，每讲一道题之前要先给学生留出时间让他们读题，然后带领他们找出题目中的重要信息，以及题目中要求的问题。只有找准了这些信息，才能够将数学题做出来。
2.4 培养学生动脑思考的习惯
随着电子产品的广泛使用，多数学生已经习惯了“有问题找度娘”，但这种习惯却不能用于学习，如果学生遇到的每一道题都去找度娘，那这些习题的存在还有什么意义？因此，小学数学教师一定要先帮助学生们养成动脑思考的习惯。
例如，在讲述“圆的面积”时，教师可以先这样说“同学们，你们知道蒙古包是什么形状吗？”有些同学思考后会答“圆形”，有些可能会答“正方形”，等他们争相说出答案之后，教师就可以揭晓正确答案并且提出下一个问题：“那你们知道蒙古包为什么是圆形的吗？”这时，同学们多半会在思考后发现自己并不知道，教师就来救场了，教师说：“学习了今天的内容，大家就会知道为什么蒙古包要做成圆的。”于是，同学们就会跟着教师的思路进行思考并寻求答案。久而久之，当他们遇到类似的情况时，就会不自觉的动脑想一想，于是，教师就达到了培养学生动脑思考的习惯的目的。
3 结语
综上所述，小学数学教师想要培养学生学习数学的习惯就必须以学生为出发点，课前预习、听课状态、作业审题、动脑思考等，认真负责，并长期坚持下去，总能帮助学生养成数学学习的好习惯。
参考文献：
[1]沈玉良.浅析如何培养良好的小学数学学习习惯[J].《新教育时代电子杂志：教师版》，2018（43）：35-36.
[2]吕淑珍.浅析如何提高小学数学教学效率[J].《东西南北：教育》，2018（10）：281-282.
[3]秦晓利.浅析如何培养良好的小学数学学习习惯[J].《魅力中国》，2018（21）：97-98.
关键词：小学数学;学习习惯;方法
坏习惯可以诞生于一念之间，好习惯却需要我们付出许多努力才能渐渐养成，小学生天性爱玩，想要他们养成良好的数学学习习惯更是困难。因此，如何培养小学生学习数学的良好习惯这一问题就需要小学数学教师多多费心。
1 我国小学数学学习现状
1.1 没有课前预习
小学生年纪尚小，心智等各个方面也正在发展，他们做一件事总是随心而来，想做就做。对于他们而言，学习就是一个代名词，只要每天听老师讲课，然后写作业，这就算完成了学习这件事。因此，他们不会主动在每天上课前进行课前预习，也不会主动制定一份完整的学习计划。正因如此，学生们只能每天听教师讲课，完全根据教师讲课的节奏来进行学习，但这样一来，学生们无法迅速抓住本节课的重点与难点，听课效率自然也会大打折扣。
1.2 注意力不集中
众所周知，小学生的好奇心非常重，他们总是会被各种新奇事物吸引眼球，然后注意力就会跟在那个吸引他们眼球的事物上。窗外走过的人，偶尔飞到教室的小鸟，墙壁上的划痕……都有可能会转移他们的注意力，致使他们分心，进而导致听课效率下降。除此之外，即便没有外物导致他们注意力发生转移，他们自己也有可能会因为思维太活跃而出现上课走神，递小纸条，讲悄悄话的现象，并且很多时候教师的提醒也没有作用，下节课他们的注意力还是很容易从课堂转移。这种情况虽说也怪不得他们，但总是会令教师感到烦恼。
1.3 不认真对待习题
小学生爱玩的天性决定了他们中的很多人不会在课下主动解决课堂上产生的疑问。久而久之，他们的疑问会越来越多，进而演变成各种学习方面的问题，最终这些问题会在考试中慢慢显现出来。
2 培养良好的小学数学学习习惯的对策
2.1 养成课前预习的习惯
我个人认为，小学生有必要在课前对所学内容进行简单的预习，也不需要花太多时间，只要在上课前看一看课本，大概知道这一节课要讲的内容。因为课前预习这个环节本来就是为了让学生们大概了解本节课将要学习的内容，便于他们掌握听课重点。况且，数学这个学科本身就带有抽象性，这对小学生的理解能力來说本就是一大挑战，因此，有效进行课前预习就显得更有必要。那么，如何养成学生课前预习的习惯呢？我建议，教师在开学之初就定下规矩，每节课上课前五分钟时间就给学生们自行观看课本上本节课要学习的内容，并且要将看过的内容列成一个简单的提纲记在一个专门的作业本上，便于日后查看。将这条规矩坚持下去，长此以往，学生就会慢慢养成课前预习的习惯。
2.2 培养学生专心听讲的习惯
自古以来，上课听教师讲课是学生们获得知识的一个重要途径，学生可以在听课过程中学习到一些课本上没有的知识。但由于小学生的注意力容易转移，所以教师如何确保学生专注听课就变成了一大难题。对于这种情况，建议数学教师们在进行备课时，尽量从学生的角度来思考讲课方式。比如，学生的注意力容易被吸引走，那就在讲课过程中通过不同的教学方式，甚至讲课时语气的变化来将他们的注意力吸引回来。学生容易走神，那就在讲课过程中时不时地提问几位同学，当然，提问也要注意不要只用一种提问方式，要灵活多变。
2.3 培养学生做作业审题的习惯
小学生也是每天都有作业的，而想要做好作业，就必须学会审题。试想一下，如果学生没有办法审好题目，又怎么能有效地解出题目呢？因此，小学数学教师在教学过程中一定要注意培养学生审题的习惯。首先，每讲一道题之前要先给学生留出时间让他们读题，然后带领他们找出题目中的重要信息，以及题目中要求的问题。只有找准了这些信息，才能够将数学题做出来。
2.4 培养学生动脑思考的习惯
随着电子产品的广泛使用，多数学生已经习惯了“有问题找度娘”，但这种习惯却不能用于学习，如果学生遇到的每一道题都去找度娘，那这些习题的存在还有什么意义？因此，小学数学教师一定要先帮助学生们养成动脑思考的习惯。
例如，在讲述“圆的面积”时，教师可以先这样说“同学们，你们知道蒙古包是什么形状吗？”有些同学思考后会答“圆形”，有些可能会答“正方形”，等他们争相说出答案之后，教师就可以揭晓正确答案并且提出下一个问题：“那你们知道蒙古包为什么是圆形的吗？”这时，同学们多半会在思考后发现自己并不知道，教师就来救场了，教师说：“学习了今天的内容，大家就会知道为什么蒙古包要做成圆的。”于是，同学们就会跟着教师的思路进行思考并寻求答案。久而久之，当他们遇到类似的情况时，就会不自觉的动脑想一想，于是，教师就达到了培养学生动脑思考的习惯的目的。
3 结语
综上所述，小学数学教师想要培养学生学习数学的习惯就必须以学生为出发点，课前预习、听课状态、作业审题、动脑思考等，认真负责，并长期坚持下去，总能帮助学生养成数学学习的好习惯。
参考文献：
[1]沈玉良.浅析如何培养良好的小学数学学习习惯[J].《新教育时代电子杂志：教师版》，2018（43）：35-36.
[2]吕淑珍.浅析如何提高小学数学教学效率[J].《东西南北：教育》，2018（10）：281-282.
[3]秦晓利.浅析如何培养良好的小学数学学习习惯[J].《魅力中国》，2018（21）：97-98.