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本文从当前小学习作教学的困境谈起，试图以让学生乐于表达为突破口，从紧扣学科特点，丰富语文涵养，夯实“习作底子”；走进儿童世界，鼓励自由选材，打开“习作引子”；注重细节描写，拓宽训练渠道，开出“习作方子”；倡导勤于练笔，赏识点滴成功，引上“习作路子”等四个方面逐步引导学生爱上习作。
小学习作教学的困境探析
【摘 要】
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本文从当前小学习作教学的困境谈起，试图以让学生乐于表达为突破口，从紧扣学科特点，丰富语文涵养，夯实“习作底子”；走进儿童世界，鼓励自由选材，打开“习作引子”；注重细节描写，拓宽训
【机 构】
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江苏省宿迁市宿城区龙河中心小学
【出 处】
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新课程研究(上旬刊)
【发表日期】
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2017年1期
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