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有效的合作探究学习既可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率,也有利于学生优势互补、形成良好人际关系,促进学生个性健全发展.然而多数的小组学习,形式大于效果,小组合作学习只有其“形”,而无其“实”,出现学习要求不明,讨论时间匆匆,优秀生主宰小组的现象,看来热闹而效果不佳等诸多问题.
合作探究学习“形”转“实”的对策
【摘 要】
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有效的合作探究学习既可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率,也有利于学生优势互补、形成良好人际关系,促进学生个性健全发展.然而多数的小组学习,形式大于效
【机 构】
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山东省曲阜市昌平中学 山东曲阜 273100
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
：
2018年31期
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