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【摘 要】体育是学校教育的重要组成部分，是全面贯彻教育方针不可缺少的重要方面。体育课堂教学是学校体育工作的主要方面，它是训练学生运动技能，增强体质，锻炼体能，促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要环节。
【关键词】初中体育 教学 实效
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.152
现阶段，提高课堂效率已经成为老师积极探索的重要课题。初中体育教学也是如此，体育教师只有努力构建有效的课堂体系，才能提高学生对体育课的积极性，进而激发学生体育锻炼的热情，最终提高学生的身体素质，为其终生健康打下基础，提高其体育知识的认知水平。可见研究并探索如何构建有效的体育课堂有十分重要的现实意义，就如何构建初中体育有效课堂进行了探讨。
一、改变教学方法和教学内容
在传统的教学中，老师只重视学生的组织性，要求体育教学行动规范、有序。加之教学内容比较落后没有新意，学生被组织到老师规定的框架内，接受机械性的教育，师生之间缺少必要的信息反馈。
为了改变这个现状，应突破体育教学传统的、固定单一点教学模式，在体育课堂上，不仅仅是教学生们动作技能，更要普及运动知识、健康常识等内容。让学生成为体育课堂的主体，根据学生的特长、爱好因材施教。大胆尝试新的教学内容，变换不同的教学方式。也可以在课堂上通过举办一些小型运动比赛，如拔河、轮滑、健美操、乒乓球赛等活动，让学生通过合作学习，真正体会到体育课堂上的欢乐。平时，多组织一些趣味活动和趣味游戏，从多个方面发掘学生的潜能，让学生在变化多端的课堂内容上学到知识，使身体素质得到锻炼和提高，获得身心全面发展。
在这个过程中老师应该向学生讲解每一项运动的注意事项与运动技巧，使学生对它有一个简单的了解，学生在运动的过程中老师要全程跟踪，对其进行指导，并为学生创造良好的运动条件。
二、充分做好课前准备工作
体育课是中学教学中的一门重要课程，具有较高的实践性。因此，在课堂教学之前，教师应该进行充足的准备，使得课堂教学的过程更加高效，有利于合理地安排时间，提高教学的有效性。这样无论课堂出现什么问题老师都能迅速处理，都能有效地提高课堂效率。如，老师要在体育课堂中穿插一个小游戏。对此，在课前充分考虑好游戏所要花费的时间，老师要紧扣这40多分钟完成自己的教学任务和目标。由此可见，教师在备课的过程中应该加强对每个细节的把握和关注，充分进行课前教学准备，才能充分地提高课堂教学的有效性。
三、重视学生个体差异
体育教学同其他学科一样，都应尊重学生，尊重学生的个性特点。尤其是体育教學，更应根据学生不同的爱好来施教。了解学生差异之后，在安排教学内容和组织活动时就应依据学生实际情况来展开体育教学活动，并且灵活运用各种教学方法，以提高体育教学的有效性。比如，笔者所带班级中，男生喜欢篮球、足球，女生则喜欢乒乓球、排球，也有学生喜欢跳远。根据学生这些不同的爱好，用简洁的话语将课堂内容讲述完，按照学生的爱好及活动意愿进行分组，指导他们自行运动。学生在运动的同时教师也积极参与其中，对学生的动作、姿势进行规范指导。这样安排，学生就都能运动得开心，并且喜欢上运动。体育课不应是传统的课堂，而是学生“玩耍”的乐园。参与其中的学生在此种教学活动中不仅获得身心愉悦，还能锻炼体魄，减轻压力，增强体育的能力，促进爱好及兴趣的培养和发展，为学生的全面发展提供重要保障。
四、时间运用的有效性
（一）要精心设计课的每个环节
要想充分利用课堂上的每一分钟，首先要先精心设计好教案，对上课的每个过程、每个环节都要精打细算，做到心中有数。而且体育教学是在一个多变的动态过程中进行的，教师要不断提高自身的综合素质，有效利用和掌握体育教学中各个环节的时间，使学生在较短的时间内较快的领会技术要领，掌握技术动作，达到最佳的教学效果。
（二）正确处理突发事件，减少不必要的浪费
在上课过程中往往会碰到一些常见的事情，如学生之间发生一些摩擦，或者有些同学经常迟到等。如果这个时候大发雷霆，对学生进行严厉地批评，甚至停下其他学生的练习，让他们一起受训，其实是浪费了其他学生的大量练习时间，这是得不偿失的。这个时候就要学会一些处理技巧，如语言暗示、眼神暗示或动作暗示等方法，以减少不必要的时间浪费。
五、体育教学的信息化
当今的社会是信息化社会，学生对新兴科技都有着极大的好奇和兴趣。在课堂教学中利用信息技术已经成为改善课堂教学模式的重要途径。体育教学同样离不开信息化，利用多媒体教学进行体育教学活动，同样能收到良好的教学效果。体育教学中的一些动作要领及规则，通过老师单独的讲解示范，学生不容易理解和掌握。然而，利用多媒体或录像的播放来进行教学，则能使教学内容更加形象直观，还能通过快慢键来控制动作的速度，让学生清楚地观察每个动作的要领和难点。例如，在短跑运动教学中选取刘翔在田径比赛中跨栏的相关视频，然后通过播放，调节每一个动作的速度，让学生对短跑运动中跨栏的动作有了清楚的认识。在观看相关视频后再安排学生进行场地活动，巩固理论知识，学生通过场地运动不仅能对在视频中观看的动作进行模仿，而且动作的细节也做得都很到位。初中男生对刘翔充满了好奇，他们崇拜他，进而模仿他。利用多媒体教学，将刘翔的跨栏运动进行详细解析，不仅满足了学生的好奇心，同时也提高了体育课堂教学的有效性。
总之，初中体育教学对学生的成长具有重要作用，改善体育教学，激活体育教学是初中体育教学的关键，是学生全面发展的重要途径之一。然而，激活体育教学必须从教学的趣味化、个性化和信息化入手，只有如此，才能培养学生对体育的兴趣，增强学习体育的自主性，提高体育教学质量，进而促进学生综合能力的提高，实现学生的全面发展。
【关键词】初中体育 教学 实效
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.152
现阶段，提高课堂效率已经成为老师积极探索的重要课题。初中体育教学也是如此，体育教师只有努力构建有效的课堂体系，才能提高学生对体育课的积极性，进而激发学生体育锻炼的热情，最终提高学生的身体素质，为其终生健康打下基础，提高其体育知识的认知水平。可见研究并探索如何构建有效的体育课堂有十分重要的现实意义，就如何构建初中体育有效课堂进行了探讨。
一、改变教学方法和教学内容
在传统的教学中，老师只重视学生的组织性，要求体育教学行动规范、有序。加之教学内容比较落后没有新意，学生被组织到老师规定的框架内，接受机械性的教育，师生之间缺少必要的信息反馈。
为了改变这个现状，应突破体育教学传统的、固定单一点教学模式，在体育课堂上，不仅仅是教学生们动作技能，更要普及运动知识、健康常识等内容。让学生成为体育课堂的主体，根据学生的特长、爱好因材施教。大胆尝试新的教学内容，变换不同的教学方式。也可以在课堂上通过举办一些小型运动比赛，如拔河、轮滑、健美操、乒乓球赛等活动，让学生通过合作学习，真正体会到体育课堂上的欢乐。平时，多组织一些趣味活动和趣味游戏，从多个方面发掘学生的潜能，让学生在变化多端的课堂内容上学到知识，使身体素质得到锻炼和提高，获得身心全面发展。
在这个过程中老师应该向学生讲解每一项运动的注意事项与运动技巧，使学生对它有一个简单的了解，学生在运动的过程中老师要全程跟踪，对其进行指导，并为学生创造良好的运动条件。
二、充分做好课前准备工作
体育课是中学教学中的一门重要课程，具有较高的实践性。因此，在课堂教学之前，教师应该进行充足的准备，使得课堂教学的过程更加高效，有利于合理地安排时间，提高教学的有效性。这样无论课堂出现什么问题老师都能迅速处理，都能有效地提高课堂效率。如，老师要在体育课堂中穿插一个小游戏。对此，在课前充分考虑好游戏所要花费的时间，老师要紧扣这40多分钟完成自己的教学任务和目标。由此可见，教师在备课的过程中应该加强对每个细节的把握和关注，充分进行课前教学准备，才能充分地提高课堂教学的有效性。
三、重视学生个体差异
体育教学同其他学科一样，都应尊重学生，尊重学生的个性特点。尤其是体育教學，更应根据学生不同的爱好来施教。了解学生差异之后，在安排教学内容和组织活动时就应依据学生实际情况来展开体育教学活动，并且灵活运用各种教学方法，以提高体育教学的有效性。比如，笔者所带班级中，男生喜欢篮球、足球，女生则喜欢乒乓球、排球，也有学生喜欢跳远。根据学生这些不同的爱好，用简洁的话语将课堂内容讲述完，按照学生的爱好及活动意愿进行分组，指导他们自行运动。学生在运动的同时教师也积极参与其中，对学生的动作、姿势进行规范指导。这样安排，学生就都能运动得开心，并且喜欢上运动。体育课不应是传统的课堂，而是学生“玩耍”的乐园。参与其中的学生在此种教学活动中不仅获得身心愉悦，还能锻炼体魄，减轻压力，增强体育的能力，促进爱好及兴趣的培养和发展，为学生的全面发展提供重要保障。
四、时间运用的有效性
（一）要精心设计课的每个环节
要想充分利用课堂上的每一分钟，首先要先精心设计好教案，对上课的每个过程、每个环节都要精打细算，做到心中有数。而且体育教学是在一个多变的动态过程中进行的，教师要不断提高自身的综合素质，有效利用和掌握体育教学中各个环节的时间，使学生在较短的时间内较快的领会技术要领，掌握技术动作，达到最佳的教学效果。
（二）正确处理突发事件，减少不必要的浪费
在上课过程中往往会碰到一些常见的事情，如学生之间发生一些摩擦，或者有些同学经常迟到等。如果这个时候大发雷霆，对学生进行严厉地批评，甚至停下其他学生的练习，让他们一起受训，其实是浪费了其他学生的大量练习时间，这是得不偿失的。这个时候就要学会一些处理技巧，如语言暗示、眼神暗示或动作暗示等方法，以减少不必要的时间浪费。
五、体育教学的信息化
当今的社会是信息化社会，学生对新兴科技都有着极大的好奇和兴趣。在课堂教学中利用信息技术已经成为改善课堂教学模式的重要途径。体育教学同样离不开信息化，利用多媒体教学进行体育教学活动，同样能收到良好的教学效果。体育教学中的一些动作要领及规则，通过老师单独的讲解示范，学生不容易理解和掌握。然而，利用多媒体或录像的播放来进行教学，则能使教学内容更加形象直观，还能通过快慢键来控制动作的速度，让学生清楚地观察每个动作的要领和难点。例如，在短跑运动教学中选取刘翔在田径比赛中跨栏的相关视频，然后通过播放，调节每一个动作的速度，让学生对短跑运动中跨栏的动作有了清楚的认识。在观看相关视频后再安排学生进行场地活动，巩固理论知识，学生通过场地运动不仅能对在视频中观看的动作进行模仿，而且动作的细节也做得都很到位。初中男生对刘翔充满了好奇，他们崇拜他，进而模仿他。利用多媒体教学，将刘翔的跨栏运动进行详细解析，不仅满足了学生的好奇心，同时也提高了体育课堂教学的有效性。
总之，初中体育教学对学生的成长具有重要作用，改善体育教学，激活体育教学是初中体育教学的关键，是学生全面发展的重要途径之一。然而，激活体育教学必须从教学的趣味化、个性化和信息化入手，只有如此，才能培养学生对体育的兴趣，增强学习体育的自主性，提高体育教学质量，进而促进学生综合能力的提高，实现学生的全面发展。