【摘 要】
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新课改要求阅读教学由传统的“传授——训练”方式向“对话——生成”方式转变，实现师生之问真正的自主、合作、探究。在自主、合作的基础上发掘、掌握、运用教学规则．在尊重文
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新课改要求阅读教学由传统的“传授——训练”方式向“对话——生成”方式转变，实现师生之问真正的自主、合作、探究。在自主、合作的基础上发掘、掌握、运用教学规则．在尊重文本的基础上，生成超出教师预设方案之外的新问题、新情况，并自发生成超越文本的自我意识，并以此获得精神上的和谐与完美。如何实现这一目标呢？作者认为可以从以下方面着手。
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通过对1950年、1980年及现行《婚姻法》三个不同时期婚姻家庭制度的理论分析，对妇女在不同时期的境遇、权利的分析，探讨婚姻自由与社会正义的关系，以及法律保护弱者的价值理念。
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