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[作文题目]
生活中，我们有时候看得见母爱的温馨美好，却看不见母亲的隐忍和艰辛；我们看得见花儿绽放的灿烂，却看不见孕育花朵的不易；我们看得见煎饼摊主脸上的笑容，却看不见风雨无阻的坚守；我们看得见老师课堂上的挥洒自如，却看不见伏案备课的辛苦……
请以“看得见与看不见”为题写一篇作文。
要求：①写一篇记叙文；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要工整、规范、美观。
[思路点拨]
这是一则关系式命题，充满辩证思维，给人一定的想象空间。文题可以具体化为“看得见与看不见”。要将以上对文题的解读与把握化为具体的场景、人物和情节。同时在丰富叙述的基础上，适当地议论抒情，揭示或升华中心。
关系式命题审题立意的关键在于要将几个核心要素的关系作为文章的命意，而非简单并列。因此写作时要将自己明确的态度体现出来，例如“不应该只看到他人成功的结果，而要看到他在过程中付出的汗水”。
（1）文题“看得见”与“看不见”的关系可以是表里关系，例如“看得见父亲对自己的严厉，而这严厉的深处是他浓浓的爱”。（2）也可以是正反关系，例如“只看到鲜花，却看不到汗水，这是一种急功近利的价值取向”。（3）还可以反向立意，由反而正，例如“看得到失败的暗淡、失落，但更应该由失败看到自身的不足，看到可能带来的转变机遇”。
[拟题示例]
“看得见鲜花看不见汗水”“看得见失败看不见机遇”“看得见苛刻看不见关爱”“看得见丑陋看不见高尚”等等。
写作构思一：
站在坟前，思念泛滥——我经常看见爷爷喝茶——他很忙，从不陪我——他给弟弟压岁钱却不给我——我最后一次看见他时，他已经病重——爷爷去世，妈妈把爷爷给我的压岁钱递给我——我看到他的粗鲁，却看不到他对我的爱——现在我看得见他对我的爱，却看不见他了。
写作构思二：
一曲终了，你获得第一名，我们看得见你的成功，却没有看到你经历的艰辛。——你遭遇坎坷，没有放弃。——参加“我是歌手”总决赛，第二首歌选择《浮夸》，告诉我们：内心挣扎，个人努力，有谁看见？我说：时间看得见。——你选择《浮夸》，虽未夺“歌王”宝座，却感动自己，有几人懂？——我看见了你的全部。
写作构思三：
分发试卷，同学反映不同。——他的试卷做得很好，老师和同学看得见他的正确答案，却看不见他的付出。——试卷传到他的手中，他看到全对的选择题，看到了自己付出的回报。——我没有怀疑，看得见他的付出。——让看得见的暂时的浮夸随风而逝，留住看不见的执着。
[佳作展示]
看得见与看不见
望着窗外洁白的世界，我的心里却不安。今天是星期天，是父亲送饭来的日子。每个星期天，我都盼望着父亲来，哪怕他什么话也不说，只要我们能默默地相对坐一会儿，看一眼日渐衰老的父亲，我也会感到心里暖暖的。可是今天，一想到父亲将要在雪地上蹒跚，我又希望他今天不要来。
忐忑不安地上完自习，夹在同学们中间走向宿舍。刚准备踏进寝室，我惊呆了，一个瘦小的老人，佝偻在门旁，提着一个鼓鼓的包。“爸爸！”一股怦然心动的感觉油然而生，我惊叫着扑过去……
雪还在纷纷扬扬地飘着，屋檐下，父亲的外衣上也都披上了白雪。我努力抑制住眼泪，搀扶着把父亲让进我的宿舍。
“下自习了？”父亲的声音沙哑无力，但饱含着无限的爱。“嗯。”我应了一句，简单得不能再简单的一句话再一次让我产生了怦然心动的爱意，我感受到了这种爱，我幸福得真想大哭一场。
我接过了父亲做的面饼，让他在我床上休息一会儿，他却不动，站着，从口袋里掏了点零花钱给我，就急着要走。父亲才四十多岁，但额上五线谱似的皱纹，已记载着他全部的辛苦。他的头发已经变得花白，每一根白发，都记载着他的辛苦和坎坷。
父亲刚走了几步，又回来了，告诉我，最上面的一个饼中夹着他当晚炒的菜，是我最喜欢的西红柿炒鸡蛋，要快吃，或许还热着哩。然后，才头也不回地走了。背过父亲，我还是没能止住我那激动的泪水……我哭了，哭得很幸福。
舍友们看到这样的场景，眼角都湿润了，也许他们看得到父亲给我的零花钱和西红柿炒鸡蛋，却看不见一个父亲质朴厚重的爱，看不到一个父亲为了女儿所付出的艰辛！
我的眼前浮现父亲的身影，他弯曲着身子，走在崎岖的山路上，狂风撕扯着他的衣服，雪花扑面而来，他没有退缩，因为他的心中惦念着心爱的女儿。他已经有一个星期没有见到自己的女儿了，她的学习还好吗？只要看一眼就放心了。就这样，他终于艰难地来到了学校，看见了自己心爱的女儿。
昏暗的路灯下，雪还在飞舞着。我呆呆地注视着雪地上那渐渐向远处延伸的脚印。这脚印，与其说印在雪地上，倒不如说烙在我的心坎上。这一行脚印，越来越远，脚印的尽头，父亲的背影也愈来愈小。那漫天飞舞的雪花似乎在诉说着看不见的父爱亲情，看不见的艰辛与付出……
[点 评]选材：作者选取了生活中的细小片段，父亲为女儿送饭这样的小事，从而体味到父亲默默无闻的付出，看得见与看不见之间，可以体味到人世间的父爱亲情。
立意：父爱是默默的付出，他是那样平淡却又伟大，于细节处可见立意之深，血浓于水的亲情感人之至，令人心动。
语言：语言细腻，突出父亲的动作、语言、神态描写，通过对父亲的描写，可以看出作者很好的叙事能力，于细微处见真情。开篇设置情景，通过父亲雪中送饭的细节，可以看出父亲为了女儿所付出的艰辛，结尾以雪景作结，首尾呼应，令人回味无穷，全文结构严谨，浑然一体。
亮点：细节描写是刻画人物性格、揭示人物内心世界、表现人物细微复杂感情、点化人物关系、暗示人物身份，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价，使文章的描写更加细腻丰富。
作者通过对父亲的动作、语言、神态等细节描写，表现父亲对女儿无微不至的关爱。质朴厚重父亲形象跃然纸上。
[作者通联：江苏淮安市洪泽实验中学教师发展中心]
生活中，我们有时候看得见母爱的温馨美好，却看不见母亲的隐忍和艰辛；我们看得见花儿绽放的灿烂，却看不见孕育花朵的不易；我们看得见煎饼摊主脸上的笑容，却看不见风雨无阻的坚守；我们看得见老师课堂上的挥洒自如，却看不见伏案备课的辛苦……
请以“看得见与看不见”为题写一篇作文。
要求：①写一篇记叙文；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要工整、规范、美观。
[思路点拨]
这是一则关系式命题，充满辩证思维，给人一定的想象空间。文题可以具体化为“看得见与看不见”。要将以上对文题的解读与把握化为具体的场景、人物和情节。同时在丰富叙述的基础上，适当地议论抒情，揭示或升华中心。
关系式命题审题立意的关键在于要将几个核心要素的关系作为文章的命意，而非简单并列。因此写作时要将自己明确的态度体现出来，例如“不应该只看到他人成功的结果，而要看到他在过程中付出的汗水”。
（1）文题“看得见”与“看不见”的关系可以是表里关系，例如“看得见父亲对自己的严厉，而这严厉的深处是他浓浓的爱”。（2）也可以是正反关系，例如“只看到鲜花，却看不到汗水，这是一种急功近利的价值取向”。（3）还可以反向立意，由反而正，例如“看得到失败的暗淡、失落，但更应该由失败看到自身的不足，看到可能带来的转变机遇”。
[拟题示例]
“看得见鲜花看不见汗水”“看得见失败看不见机遇”“看得见苛刻看不见关爱”“看得见丑陋看不见高尚”等等。
写作构思一：
站在坟前，思念泛滥——我经常看见爷爷喝茶——他很忙，从不陪我——他给弟弟压岁钱却不给我——我最后一次看见他时，他已经病重——爷爷去世，妈妈把爷爷给我的压岁钱递给我——我看到他的粗鲁，却看不到他对我的爱——现在我看得见他对我的爱，却看不见他了。
写作构思二：
一曲终了，你获得第一名，我们看得见你的成功，却没有看到你经历的艰辛。——你遭遇坎坷，没有放弃。——参加“我是歌手”总决赛，第二首歌选择《浮夸》，告诉我们：内心挣扎，个人努力，有谁看见？我说：时间看得见。——你选择《浮夸》，虽未夺“歌王”宝座，却感动自己，有几人懂？——我看见了你的全部。
写作构思三：
分发试卷，同学反映不同。——他的试卷做得很好，老师和同学看得见他的正确答案，却看不见他的付出。——试卷传到他的手中，他看到全对的选择题，看到了自己付出的回报。——我没有怀疑，看得见他的付出。——让看得见的暂时的浮夸随风而逝，留住看不见的执着。
[佳作展示]
看得见与看不见
望着窗外洁白的世界，我的心里却不安。今天是星期天，是父亲送饭来的日子。每个星期天，我都盼望着父亲来，哪怕他什么话也不说，只要我们能默默地相对坐一会儿，看一眼日渐衰老的父亲，我也会感到心里暖暖的。可是今天，一想到父亲将要在雪地上蹒跚，我又希望他今天不要来。
忐忑不安地上完自习，夹在同学们中间走向宿舍。刚准备踏进寝室，我惊呆了，一个瘦小的老人，佝偻在门旁，提着一个鼓鼓的包。“爸爸！”一股怦然心动的感觉油然而生，我惊叫着扑过去……
雪还在纷纷扬扬地飘着，屋檐下，父亲的外衣上也都披上了白雪。我努力抑制住眼泪，搀扶着把父亲让进我的宿舍。
“下自习了？”父亲的声音沙哑无力，但饱含着无限的爱。“嗯。”我应了一句，简单得不能再简单的一句话再一次让我产生了怦然心动的爱意，我感受到了这种爱，我幸福得真想大哭一场。
我接过了父亲做的面饼，让他在我床上休息一会儿，他却不动，站着，从口袋里掏了点零花钱给我，就急着要走。父亲才四十多岁，但额上五线谱似的皱纹，已记载着他全部的辛苦。他的头发已经变得花白，每一根白发，都记载着他的辛苦和坎坷。
父亲刚走了几步，又回来了，告诉我，最上面的一个饼中夹着他当晚炒的菜，是我最喜欢的西红柿炒鸡蛋，要快吃，或许还热着哩。然后，才头也不回地走了。背过父亲，我还是没能止住我那激动的泪水……我哭了，哭得很幸福。
舍友们看到这样的场景，眼角都湿润了，也许他们看得到父亲给我的零花钱和西红柿炒鸡蛋，却看不见一个父亲质朴厚重的爱，看不到一个父亲为了女儿所付出的艰辛！
我的眼前浮现父亲的身影，他弯曲着身子，走在崎岖的山路上，狂风撕扯着他的衣服，雪花扑面而来，他没有退缩，因为他的心中惦念着心爱的女儿。他已经有一个星期没有见到自己的女儿了，她的学习还好吗？只要看一眼就放心了。就这样，他终于艰难地来到了学校，看见了自己心爱的女儿。
昏暗的路灯下，雪还在飞舞着。我呆呆地注视着雪地上那渐渐向远处延伸的脚印。这脚印，与其说印在雪地上，倒不如说烙在我的心坎上。这一行脚印，越来越远，脚印的尽头，父亲的背影也愈来愈小。那漫天飞舞的雪花似乎在诉说着看不见的父爱亲情，看不见的艰辛与付出……
[点 评]选材：作者选取了生活中的细小片段，父亲为女儿送饭这样的小事，从而体味到父亲默默无闻的付出，看得见与看不见之间，可以体味到人世间的父爱亲情。
立意：父爱是默默的付出，他是那样平淡却又伟大，于细节处可见立意之深，血浓于水的亲情感人之至，令人心动。
语言：语言细腻，突出父亲的动作、语言、神态描写，通过对父亲的描写，可以看出作者很好的叙事能力，于细微处见真情。开篇设置情景，通过父亲雪中送饭的细节，可以看出父亲为了女儿所付出的艰辛，结尾以雪景作结，首尾呼应，令人回味无穷，全文结构严谨，浑然一体。
亮点：细节描写是刻画人物性格、揭示人物内心世界、表现人物细微复杂感情、点化人物关系、暗示人物身份，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价，使文章的描写更加细腻丰富。
作者通过对父亲的动作、语言、神态等细节描写，表现父亲对女儿无微不至的关爱。质朴厚重父亲形象跃然纸上。
[作者通联：江苏淮安市洪泽实验中学教师发展中心]