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<正>【学情分析】七年级学生通过小学阶段的学习已掌握了申请书的基本格式,但缺少文体意识,不明晰申请书的特征及写法。学生的困难主要是不会写申请理由,或脱离任务空谈理由,或不能结合自身经历和经验来说理,导致申请理由不能令人信服。针对学生的写作困难,我创设写作任务情境,指导学生完成申请书的写作。
《“申请书”写作》教学实录
【摘 要】
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【学情分析】七年级学生通过小学阶段的学习已掌握了申请书的基本格式,但缺少文体意识,不明晰申请书的特征及写法。学生的困难主要是不会写申请理由,或脱离任务空谈理由,或不能结合自身经历和经验来说理,导致申请理由不能令人信服。针对学生的写作困难,我创设写作任务情境,指导学生完成申请书的写作。
【机 构】
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北京市第八十中学管庄分校
【出 处】
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中学语文教学
【发表日期】
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2021年07期
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